Docência em saúde: tempo de novas tecnologias da informação e comunicação

Wanderley, Tatiana Peres Santana Porto; Batista, Mikael Henrique de Jesus; Júnior, Lázaro da Silva Dutra; Silva, Valdirene Cassia

doi:10.29397/reciis.v12i4.1522

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“…As TICs são estratégias potencializadoras da aprendizagem no desenvolvimento de AVA (26) e têm sido utilizadas no ensino em Enfermagem (27) , seja em ambientes acadêmicos (28)(29) , apoiando disciplinas semipresenciais, seja enquanto educação continuada (30) . A relevância do AVA está na autonomia do sujeito, na relação dialógica e na possibilidade de aprofundamento de temas (30) .…”

Section: Discussionunclassified

Boas práticas com injetáveis: tecnologia digital para educação em enfermagem visando ao controle de infecções

et al. 2022

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RESUMO Objetivos: construir, validar, implementar e avaliar uma estratégia educativa para profissionais e estudantes de Enfermagem visando às boas práticas na administração de medicações injetáveis. Métodos: estudo metodológico para o desenvolvimento de um curso aberto, sem tutoria, em ambiente virtual de aprendizagem sobre boas práticas com medicações injetáveis. Resultados: dez avaliadoras validaram o material educativo que embasou o curso “Boas Práticas com Injetáveis: ações para o controle de infecção” quanto a objetivos, estrutura e relevância para o e-book e podcast. A avaliação pela população-alvo (17 sujeitos) sugere que ele é relevante e motivador, contudo o fórum pode ser a ferramenta menos atrativa, devendo-se realizar outros estudos para identificar sua efetividade enquanto ferramenta para retenção de conteúdo em cursos abertos. Conclusões: o curso aberto e sem tutoria para estudantes e profissionais de enfermagem, com material educativo validado para esse fim, pode ser utilizado para educação em enfermagem, em ambientes formais ou informais.

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Section: Discussionunclassified

Boas práticas com injetáveis: tecnologia digital para educação em enfermagem visando ao controle de infecções

et al. 2022

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“…Como característica esencial de la EaD, el alumno debe participar en la actividad de aprendizaje en un lugar donde el maestro no esté físicamente presente. Frente a esta distancia física entre maestro y alumno, la EaD debe basarse en los medios y el uso de tecnologías que permitan el intercambio de información entre maestro y alumno (17)(18)(19) .…”

Section: Discussionunclassified

Módulo educativo em ambiente virtual de aprendizagem em Diabetes Mellitus

et al. 2020

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Introducción: Los profesionales de enfermería necesitan ser capacitados y cualificados para atender a las personas con diabetes y uno de los aspectos considerado como fundamental para esa capacitación es el conocimiento de los recursos tecnológicos indicados para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, como informática, internet, hipermedia, multimedia, y las diversas herramientas de interacción y comunicación.Objetivos: Los objetivos de este estudio fueron desarrollar un módulo educativo sobre pie diabético en Ambiente Virtual de Aprendizaje - AVA en la plataforma Moodle para estudiantes de enfermería y someter el programa a la evaluación de los alumnos. Método: Se trata de un estudio descriptivo transversal, realizado con 31 estudiantes. El módulo educativo fue desarrollado como curso distribuido en cuatro capítulos versando sobre pie diabético. Después del curso los alumnos evaluaron el módulo utilizando instrumento validado conteniendo aspectos pedagógicos (contenido, interacción y actividades) y aspecto técnico (calidad de la interfaz) del AVA. Resultados: Las características obtenidas consideradas como favorables al aprendizaje fueron "contenido" (91,6%), "actividades" (85,8%) y "calidad de la interfaz" (89,7%). La característica "interacción" fue la que obtuvo menor índice (52,7%). Conclusión: Considerando la mayoría de las características evaluadas, concluimos que Moodle se mostró una herramienta eficaz de enseñanza. En cuanto a la característica "interacción", es necesario perfeccionar las cuestiones que afectan a las actividades programadas, estas son el foro y chat para propiciar una mayor relación entre los participantes. Introduction: Nursing professionals need to be trained and qualified to care for people with diabetes, where one of the aspects considered as fundamental for this training is the knowledge of the technological resources indicated for the development of the teaching-learning process, such as computer science, internet, hypermedia, multimedia, besides the various tools of interaction and communication.Objective: The objectives of this study were to develop an educational module about diabetic foot in a Virtual Learning Environment – VLE in the Moodle platform for nursing students and to submit the program to the evaluation of the students. Method: It is a cross-sectional descriptive study, carried out with 31 students. The educational module was developed as a course distributed in four chapters dealing with diabetic foot. After the course, the students evaluated the module using a validated instrument containing pedagogical aspects (content, interaction and activities) and technical aspect (interface quality) of VLE. Results: The characteristics that were considered favorable to learning were “content” (91.6%), “activities” (85.8%) and “interface quality” (89.7%). The “interaction” characteristic was the one that obtained the lowest rate (52.7%). Conclusion: By considering most of the evaluated characteristics, we conclude that Moodle has proved to be an effective teaching tool. Regarding the “interaction” characteristic, it is necessary to improve the questions that involve the scheduled activities, such as forum and chat, in order to provide a greater relationship among the participants.

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“…It is necessary that the purposes for their use are clear. In addition, the use of educational technologies requires adaptations for those involved in this process, including the environment (34) . given by the scientific community to the problem of STIs for incarcerated American women.…”

Section: Randomized Clinical Trial N=444mentioning

confidence: 99%

Educational technologies on sexually transmitted infections for incarcerated women

Carvalho

Guedes

Bezerra

et al. 2020

Rev. Latino-Am. Enfermagem

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Objective: to analyze in the scientific literature the educational technologies on sexually transmitted infections used in health education for incarcerated women. Method: an integrative review carried out by searching for articles in the following databases: Scopus, Cumulative Index of Nursing and Allied Health, Education Resources Information Center, PsycInFO, Medical Literature Analysis and Retrieval System Online, Latin American Literature in Health Sciences, Cochrane, and the ScienceDirect electronic library. There were no language and time restrictions. A search strategy was developed in PubMed and later adapted to the other databases. Results: a total of 823 studies were initially identified and, after applying inclusion and exclusion criteria, eight articles were selected. Most of them were developed in the United States with a predominance of randomized clinical trials. The technologies identified were of the printed materials type, isolated or associated to simulators of genital organs, videos, and games. Conclusion: the technologies on sexually transmitted infections used in health education for incarcerated women may contribute to adherence to the prevention of this serious public health problem in the context of deprivation of liberty.

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Docência em saúde: tempo de novas tecnologias da informação e comunicação

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Boas práticas com injetáveis: tecnologia digital para educação em enfermagem visando ao controle de infecções

Boas práticas com injetáveis: tecnologia digital para educação em enfermagem visando ao controle de infecções

Módulo educativo em ambiente virtual de aprendizagem em Diabetes Mellitus

Educational technologies on sexually transmitted infections for incarcerated women

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