Docentes de inglés de primaria, secundaria y terciaria: Sus creencias pedagógicas sobre sus estudiantes

Díaz-Larenas, Claudio; Alarcón-Hernández, Paola; Martínez-Ilabaca, Patricia; Roa-Ghiselini, Iris; Sanhueza-Jara, María Gabriela

doi:10.15517/revedu.v39i2.19897

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“…Comunicación y colaboración tiempo Sánchez Pérez (2004). A propósito de estas últimas, se habla mucho de la gran influencia que tienen en la enseñanza (Díaz-Larenas et al, 2015;Barros, 2005;Richard y Lockhart, 1998;Sánchez Pérez, 1997;Verdía, 2011). Los investigadores enfatizan en la visión personal del docente, en su actuación a base de sus teorías o de su propia experiencia de aprendizaje que muchas veces condicionan en la elección de ciertas metodologías.…”

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“…Los investigadores enfatizan en la visión personal del docente, en su actuación a base de sus teorías o de su propia experiencia de aprendizaje que muchas veces condicionan en la elección de ciertas metodologías. En este sentido, Díaz-Larenas et al (2015) distinguen entre dos tipos de teorías: el conocimiento que se pretende usar y el que realmente se usa en el aula. Su investigación cualitativa muestra que muchas veces las creencias llegan a contradecirse con la práctica, ya que el aula es un ambiente muy complejo donde se dan todo tipo de interacciones.…”

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La enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera en Rumanía. Análisis de la situación y propuesta de mejora

Stînga

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Mi primer y más profundo agradecimiento es para mi directora de tesis, Françoise Olmo Cazevieille, por guiarme durante todo este periodo, por enseñarme la escritura académica, por transmitirme su pasión por la investigación, por tenerme tanta paciencia y confianza, por apoyarme en mi sueño de contribuir a cambiar la realidad docente en mi país y, sobre todo, por ser como una madre que se preocupa que su hija aprenda y tenga éxito en el futuro. Gracias de corazón, Françoise, sin duda, no hubiera podido tener una mejor directora y mi experiencia de aprendizaje no hubiera sido tan fructífera e inolvidable sin ti.A mi familia, especialmente a mis padres y a mi hermano, por su apoyo incondicional, por su amor y entusiasmo, y por decirme siempre que todos mis sueños seguro que se harán realidad. Gracias por tenerme paciencia y acompañarme durante tantos años de estudio.A mi pareja, Martin, por todo su amor, respeto y admiración, por estar a mi lado en los momentos felices y en los tristes, por alegrarse junto a mí de todos mis logros y más que nada, por ofrecerme un hogar lleno de amor, paz y tranquilidad, tan idóneo para mi desarrollo personal y profesional.A mi gatita, Chica, por hacer que los días sean menos estresantes y más agradables, y por enseñarme que el amor y el descanso son ingredientes fundamentales en el día a día.A mis amigos de Cluj-Napoca que me ofrecieron su apoyo y me aguantaron durante estos años. A Alina y a Iulia por ser mis acompañantes en este proceso y por entender mejor que nadie lo que se siente ser estudiante de doctorado. A Elena por ser la amiga que cualquier persona necesita: positiva y siempre con ganas de ayudar. A Denisa, a mis otras dos Alinas, a Laura, a Raluca por la ayuda con mi investigación. A mi amigo Daniel, siempre presente, a pesar de la distancia. A Cristina, mi amiga desde siempre y para siempre.A mi coordinadora de las dos estancias de investigación, profesora y compañera, Sanda Valeria Moraru, por contribuir en mi proceso de formación, por ayudarme en todo y por ofrecerme la oportunidad de impartir clases en la universidad. A mi compañera y "segunda mitad" del proyecto Influentes en E/LE, Luminița Tunsoiu, por elegirme como amiga y "socia" en el camino hacia el cambio y la innovación.A los docentes y estudiantes que participaron con mucha apertura en mi investigación.A mis estudiantes universitarios por inspirarme cada día a ser mejor profesora y por recibir con tanto entusiasmo mis ideas y prácticas docentes.Palabras clave: enseñanza-aprendizaje de ELE; Rumanía; metodologías actuales e innovadoras; guía de buenas prácticas; formación docente. ResumL'auge de la llengua espanyola en molts països és indubtable i això impulsa la investigació del seu ensenyament i aprenentatge. Són múltiples els estudis realitzats (Fernández Saavedra i

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