Dominando as palavras: uma proposta de oficinas de leitura e produção de texto a partir da perspectiva de gêneros textuais

Abstract

RESUMOEste texto apresenta um projeto intitulado "Dominando a escrita", que constituiu uma parceria conjunta entre ensino, extensão e o grupo de professores da área de línguas, visando oferecer, a alunos de dois cursos de Ensino Médio Integrado em uma escola técnica, oficinas de leitura e produção escrita que lhes permitissem desenvolver e aprimorar suas habilidades de uso da língua em processos comunicativos de compreensão de leitura e produção de texto. A ideia do projeto surgiu de uma demanda interna, ao constatar-se a dificuldade latente dos estudantes em relação à linguagem escrita, o que dificultava não apenas seu desempenho na disciplina de Língua Portuguesa, mas, e principalmente, a construção de conhecimentos em outras áreas especialmente as disciplinas técnicasque necessitam do conhecimento linguístico como instrumento para operacionalizar novos conhecimentos. As oficinas foram planejadas e executadas por professores de Língua Portuguesa, no turno inverso ao frequentado regularmente pelos alunos inscritos. Foram ofertadas oficinas para grupos reduzidos de alunos, visando a um atendimento específico às dificuldades linguísticas de cada aluno, não apenas para sanar essas dificuldades, mas também ampliar o conceito de produção escrita como uma atividade de comunicação, e não apenas como um produto avaliativo escolar. Como pressupostos teóricos, amparamo-nos nas questões de transposição didática propostas por Schneuwly e Dolz (2004), tomando por base propostas alicerçadas no conceito de gêneros textuais segundo a perspectiva do interacionismo sociodiscursivo (BRONCKART, 2003;2006). Ao final das oficinas, foi construído um material didático para amparar as práticas de produção textual tanto de alunos, quanto de professores da área. ABSTRACTThis paper presents the project named "Dominando a escrita", which consisted in an integrated perspective concerning teaching and continued studies practices altogether with the teacher of languages area, aiming at offering to students of two different integrated High School courses in a technical school workshops of reading and writing practices that could develop and sophisticate their skills in using language in communicative processes of reading and writing. The idea of the project came up of an intern demand, when the constant difficulty of the students concerning written language was stated, which interfered not only in their performance in Portuguese language subject, but also -and mainly -in their knowledge construction in other areas, specially the technical subjects that demanded linguistic knowledge as an instrument to build new knowledge in specific contexts. The workshops were planned and executed by Portuguese teachers, in the opposite shift attended regularly by the subscribed students. The activities were offered to smaller groups of students, focusing in a specific treatment of the linguistics difficulties of each student, not only to fix these difficulties, but also to expand the concept of writing as a communicative activity and not just a school assessm...