Dynamique interactionnelle au sein d’une formation privilégiant la participation et la création

Abstract

Dans un contexte de renouvellement de la pédagogie en enseignement supérieur, cet article présente d’abord les caractéristiques d’un programme de formation continue sur les classes multiâges en réseau privilégiant une métaphore de l’apprentissage qui s’inspire de la participation et de la création de connaissances. Ensuite, à partir d’échanges asynchrones qui se sont déroulés par l’entremise d’un forum électronique dans le cadre d’un des cours de ce programme portant sur l’intervention en classes multiâges en réseau, nous avons analysé la dynamique interactionnelle qui a pris forme entre les participants (7 étudiants et 1 formateur). Cette analyse a été menée à partir d’outils d’analyse semi-automatisée. Plus spécifiquement, un outil d’analyse du réseau social ainsi que la trousse Calico ont été utilisés. Les résultats mettent en lumière une implication importante des étudiants, bien qu’inégale entre eux, dans l’élaboration d’un discours collectif caractérisé par de nombreux ajouts d’idées qui ont aussi été mises en relief.

Contribution à la compréhension du concept de la participation: une analyse lexicométrique.

“…Cette méthode a pris racine dans le « tournant linguistique » de la discipline historique au cours des années 1970. Elle rassemble aujourd'hui un noyau d'historiennes et historiens, linguistes et même 1 Cet article applique les règles épicènes propres à la série Participation, persévérance et réussite scolaires. 2 Les niveaux de participation et leur description sur le site web du réseau PÉRISCOPE montrent bien l'étendue des objets de recherche possible en matière de participation.…”

“…En d'autres termes, la théorie de l'activité (Engeström, 1987(Engeström, -2015Vygotsky, 1978) considère la participation comme une mise en action d'agent•es (plus ou moins actifs) dans un contexte social donné (classe, école, communauté, etc.). Cette mise en action des agent•es 1 peut être comprise comme la concrétisation interne ou externe, mais ponctuelle d'une activité collectivement partagée (Van Oers, 2008). En ce sens, la participation en tant qu'activité comprend des actions spécifiques, tout comme la participation peut générer des compréhensions collectives différentes et nouvelles des actions qui la composent (Van Oers, 2008).…”