Educação e envelhecimento: contribuições da perspectiva Life-Span

Abstract

Estudos de Psicologia I Campinas I 29(Supl.) I 647s-655s I outubro -dezembro 2012 ResumoA perspectiva Life-Span é um importante marco teórico no estudo do envelhecimento, uma vez que colaborou para mudar a concepção de que o idoso é um ser passivo e doente, ressaltando a possibilidade de desenvolvimento durante todo o curso da vida. Também destacou a heterogeneidade na velhice, enfatizando a importância de atividades para a manutenção do envelhecimento saudável. A aquisição de novas aprendizagens tem sido considerada uma tarefa importante nesse sentido, uma vez que pode otimizar as capacidades cognitivas e favorecer a rede de suporte social do idoso. Assim, este trabalho, a partir da apresentação dos pressupostos que conferiram extrema relevância à Life-Span no âmbito da Psicologia do Desenvolvimento, discute a importância da educação para a velhice saudável, a oferta de atividades educacionais para idosos no Brasil e elucida a amplitude de termos encontrados na literatura para designar o processo de aprendizagem ao longo do curso da vida.

Educação Permanente e Intergeracionalidade: O Papel Transformador dos Projetos de Animação

“…Neste artigo, adotamos uma perspectiva acerca do conceito de envelhecimento humano que, antes de mais, o considera como um processo e não como um estado (FERNANDEZ-BALLESTEROS, 2009). Isso pressupõe entender que o mesmo se desenvolve ao longo do ciclo de vida de cada indivíduo e que está sujeito a vários tipos de fatores socioculturais e biopsicológicos que o influenciam de diferentes formas e a vários níveis (SCORALICK-LEMPKE;BARBOSA, 2012). Assim, embora envelhecer seja um fenômeno inerente, de modo natural, a qualquer ser vivo, o mesmo adquire um grau de maior complexidade nos seres humanos, porque neles se interrelaciona com outros processos de índole social, cultural e política (FONTAINE, 2000).…”

Perfil de idosos hospitalizados segundo Viginia Henderson: contribuições para o cuidado em enfermagem Profile of hospitalized elderly according to Viginia Henderson: contributions for nursing care

“…19 One way to exercise the mind is to acquire new knowledge in old age because it allows new social experiences, working as a coping strategy compared with the losses that occur in this stage of life and as a form of reaching leisure and pleasure. 19 The planning of nursing actions must have the participation and contribution of the patient, so that it can accept it without imposition. People get sick for lack of knowledge, being necessary in such cases, adopting a posture of re-education by the same.…”

From Phylogeny to Ontogeny of Longevity: Contributions of the Evolutionary Approach to Gerontology

“…In this approach, development is considered a multidirectional and multifunctional process, characterized by a constant balance between winnings and losses that result in an intra-individual variability and in an individual plasticity. In this context, this perspective contributes enormously for demystifying the elder as a sick and passive being, breaking with the antagonistic view between development and aging, which was in effect approximately until last century (Scoralick-Lempke & Barbosa, 2012).…”

“…From the historical standpoint, it is worth mentioning that the last decades from the 20 th century, specifically, were marked by a progressive production on the theme, and this fact when linked to the political, social, and cultural changes contribute to modify the conception that aging is associated only to decay, diseases, and inabilities (Scoralick-Lempke & Barbosa, 2012). In this sense, Beauvoir (1990) and Freitas, Py, Neri, Cançado, Doll and Gorzoni (2006) affirm that aging must be understood in its totality and in its multiple dimensions, as it is constituted in a period during the biological process, however, it is still a social and cultural fact.…”