Educação Em Saúde Nas Práticas Do Subsistema Profissional De Saúde

Abstract

Objetivo: conhecer a educação em saúde nas práticas do subsistema profissional de saúde, na perspectiva de discentes e docentes de pós-graduação. Método: pesquisa qualitativa, articulada com o referencial teórico metodológico de Paulo Freire, consistindo de três momentos realizados no Círculo de Cultura -investigação temática, codificação e descodificação -e de desvelamento crítico. Participaram 13 discentes e 3 docentes do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem de uma Universidade pública do Sul do Brasil. Resultados: foram desveladas dez temáticas em relação à educação em saúde, agrupadas em dois temas: educação em saúde frente à dificuldade de articulação dos saberes na prática profissional; e educação e políticas públicas. Conclusão: nas práticas do subsistema profissional de saúde, a educação em saúde, na perspectiva de discentes e docentes de pós-graduação, está vinculada às dificuldades de articulação dos saberes e às fragilidades na relação com as políticas públicas.Descritores: Enfermagem; Promoção da Saúde; Educação em Saúde; Cultura.Objective: to understand health education in the practices of the health professional subsystem under the perspective of students and teachers of a Graduate Program. Method: qualitative research, structured from the theoretical and methodological framework of Paulo Freire, consisting of three dialectic moments held in the Culture Circles: thematic investigation; encoding and decoding; critical revelation. There was the participation of 13 students and three teachers of the Graduate Program in Nursing of a public University in southern Brazil. Results: ten themes were disclosed in relation to health education, grouped into two topics: the health education addressing difficulties of articulation of knowledge in professional practice; and education and public policies. Conclusions: in the subsystem health professional practices, health education, in the perspective graduate teachers and students, is linked the difficulties in articulating knowledge and weaknesses in relation to public policies.

<b>O enfermeiro enquanto ser político-social: perspectivas de um profissional em transformação/ The nurse as a political-social being: perspectives of a professional in transformation<b>

“…Por fim, a partir do momento anterior estas pessoas buscam estratégias, soluções para as situações desafiadoras, chamadas "situações-limite". Este último momento é caracterizado como desvelamento crítico (12,13) .…”

“…Estas etapas do método Paulo Freire não são dependentes e os pesquisadores também são participantes do Círculo. Desta forma, o diálogo é o ponto chave para o desenrolar do método, pois há uma relação que permite que ambos cresçam juntos, eduquem-se e sejam educados (13) .…”

Educação em saúde e pesquisa-ação: instrumentos de cuidado de enfermagem na saúde mental

“…Assim, a educação em saúde favorece o relacionamento interpessoal e estimula a emancipação pela coparticipação destes indivíduos em sua reinserção social. 1 A educação em saúde valoriza a construção do pensamento crítico e, ao mesmo tempo, fomenta o despertar pela necessidade da luta por direitos à saúde e à melhor qualidade de vida. 1 Destarte, ela pode contribuir significativamente na transformação da realidade vivida pelas pessoas com transtorno mental e seus familiares, na medida em que coloca o indivíduo no centro de ações que acolhem suas demandas.…”

“…1 A educação em saúde valoriza a construção do pensamento crítico e, ao mesmo tempo, fomenta o despertar pela necessidade da luta por direitos à saúde e à melhor qualidade de vida. 1 Destarte, ela pode contribuir significativamente na transformação da realidade vivida pelas pessoas com transtorno mental e seus familiares, na medida em que coloca o indivíduo no centro de ações que acolhem suas demandas. Portanto, permite criar ou desvendar possibilidades de conquista de autonomia, esta por sua vez, entendida não como a ausência de qualquer tipo de dependência, mas como ampliação da compreensão sobre o processo saúde/doença, do cuidado de si e na capacidade da pessoa lidar com suas potencialidades.…”

“…Portanto, permite criar ou desvendar possibilidades de conquista de autonomia, esta por sua vez, entendida não como a ausência de qualquer tipo de dependência, mas como ampliação da compreensão sobre o processo saúde/doença, do cuidado de si e na capacidade da pessoa lidar com suas potencialidades. [1][2] Com base nas premissas de transformações do modelo assistencial da Reforma Psiquiátrica, surgem experiências comunitárias de tratamento e acolhimento em serviços substitutivos de saúde mental, que constituem estratégias inovadoras e possíveis de cuidado psicossocial, como o Centro de Atenção Psicossocial (CAPS), Hospital Dia (HD), Ambulatórios de Saúde Mental, Centros de Convivência e Serviços de Residências Terapêuticas, Núcleos de Apoio Social (NAPS), Lares abrigados, Serviços Residenciais Terapêuticos. 3 A estes serviços cabe o desafio de romper com antigas práticas de internação e hospitalizações excessivas, marcadas pelo abuso de contenções mecânicas e uso indevido de medicações, entre outras condutas que representam uma perspectiva na qual o louco é considerado alienado e está marginalizado ou à parte da sociedade.…”