Educação Especial

Abstract

O presente estudo está vinculado às experiências e aos questionamentos sobre a educação especial numa perspectiva inclusiva vivenciadas pelas autoras, no sentido de compreender como estabelecer uma cultura inclusiva numa escola. O estudo teve como objetivo apresentar contribuições, a partir da análise de documentos oficiais e de leituras de autores renomados sobre como tornar uma escola inclusiva, com práticas educacionais humanizadoras, capazes de acolher a todos os alunos, independente das barreiras e diferenças. A partir do objetivo geral, delimitou-se os específicos: analisar as concepções de educação especial e educação inclusiva, o processo histórico, a estrutura, políticas públicas e o funcionamento da educação especial no sistema educacional brasileiro; analisar alguns aspectos relativos à formação de professores sobre uma perspectiva inclusiva; analisar as possibilidades de como tornar uma escola inclusiva. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica para fundamentar as discussões sobre a Educação Especial numa perspectiva inclusiva, o processo histórico, as políticas públicas, as complexidades que envolvem o cotidiano escolar de como trabalhar com respeito às diferenças e reunir os principais conceitos relacionados à formação de professores sobre uma perspectiva inclusiva. Todas as pessoas, indistintamente de sua condição, têm o direito de aprender, e sendo a educação infinita, a aprendizagem se torna na mesma condição: infinita. Compreendeu-se que estabelecer uma sala de aula comum a todos, sem exceções, requer transformações da escola sob diversos pontos de vista, visando à reestruturação dos sistemas de ensino e das escolas, abrangendo a diversidade dos alunos e investimentos na formação de educadores para mudanças nas práticas pedagógicas, voltado à reflexão do cotidiano escolar, possibilidades de trocas e construção coletiva de novos saberes.