Educação, liberdade e democracia: uma conexão possível

Abstract

RESUMO:A consolidação da Educação como prática pedagógica deu origem a escola como instituição, e neste momento tornou-se vulnerável a implantação dos discursos socioculturais dominantes. Em seu campo de atuação a Educação pode oferecer inúmeras possibilidades, no entanto a grande maioria dos educadores não consegue enxergar a escola de forma diferente do que está secularmente estabelecida. A finalidade deste artigo é refletir sobre as possibilidades de se pensar uma escola diferente, onde se privilegie o desenvolvimento da criatividade e da autonomia do pensamento. Nisto estão os princípios de uma "Educação Democrática". O momento atual propicia a troca de pontos de vista e impressões de educadores tanto de visão tradicional como também de vanguarda, desta forma não se pode enxergar a Educação no século XXI que não seja sob a forma de projeto, a Educação tradicional, ao contrário, olha para o passado e isso traz consigo a imobilidade que o novo século, por sua vez não tolera. Sabe-se que os passos da Educação seguem os caminhos direcionados pelos marcos civilizatórios, e as novas perspectivas trazem desafios que fatalmente causam desconforto, contudo, são estes desafios que pretendem transformar a Educação e a lançar neste novo século.Palavras-chave: Educação; Democracia; Escola.ABSTRACT: The consolidation of Education as a pedagogical practice made possible the school as an institution, whereas education has become vulnerable to the implantation of dominant sociocultural discourses. In its field, the Education is able to offer a large number of possibilities, although most of the educators cannot conceive the school in a different way. The goal of this article is to think the possibilities of a different school, which favors the development of creativity and independence of thought -that is, the basis of a "Democratic Education". In short, this is the favorable moment to take the chance to share experiences and points of view among traditional educators and vanguard educators -we cannot conceive the twenty-first century Education except in a project; contrary to this view, traditional Education tries to look into the past and this conception implies an immobility that the new century does not tolerate anymore. The Education follows the civilizatory paths and the new perspectives bring some uncomfortable challenges -we will point out how these challenges intend to change the Education by inserting it in the new century.A Educação, ao longo do tempo foi permeada por diferentes discursos, que lhe trouxeram normas, regras, direcionamentos, e valores que não faziam parte da sua concepção inicial que seria formar livres pensadores. A consolidação da Educação como prática deu origem à escola como instituição, o que a tornou vulnerável à implantação dos discursos 1 Doutorado em Psicologia pela Universidade de São Paulo (USP). Doutorado em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista (UNESP) -campus de Araraquara. Professor da Faculdade de Ciências