Educando contra la posverdad. La alfabetización informacional como estrategia para hacer resilentes a los menores en el consumo digital

Abstract

La proliferación de las fake news hace que la capacitación para la elección y evaluación de fuentes de información sea de relevancia en el sistema educativo. Se presentan los resultados de un cuestionario de 228 estudiantes de 7 centros educativos de distinta índole. Comparando estos datos con lo establecido en el currículum de la ESO y con el aprendizaje generado por su entorno familiar y las propuestas formativas extracurriculares, se observa una actitud poco crítica en la selección de información para acometer una investigación. Por ello cobran importancia las actividades formativas para el uso crítico de los recursos de información.

empresas ante la desinformación. La necesidad de un nuevo enfoque metodológico

“…La información se ha convertido en un elemento crítico en los entornos de convivencia entre el mundo social y el económico, por ello es de vital importancia tomar conciencia sobre su poder y entender cómo funcionan los mecanismos que propician esta realidad (McIntyre, 2018). En este proceso, la sociedad actual carece de la formación crítica necesaria para obtener los instrumentos que les permitan reflexionar sobre la información que configura su percepción (Fernández Aragonés, 2020). Este contexto se traslada a los entornos empresariales en tanto en cuanto la sociedad necesita información para crear una imagen de la compañía que le facilite la toma de decisiones sobre la misma.…”

Alfabetización informacional para el desarrollo de competencias digitales en Educación Básica Media

“…Quizás, ese sea el inconveniente, muchas fuentes de información provoca que los estudiantes no realicen procesos de análisis para certificar la fiabilidad de fuentes procedentes de la red (Fernandez-Aragones, & Camon, 2020). Una de las causas de ese problema además del desconocimiento de las técnicas y herramientas para la búsqueda de información es la falta de lectura en los estudiantes, porque para elegir una información es necesaria la lectura reflexiva, donde las ideas sean comprendidas, comparadas y evaluadas a fin de elergir o conseguir otra fuente de información.…”