Educar en contexto de segregación territorial. El caso de Bajos de Mena

Castillo, Daniela Maturana; Sánchez, Paulina Fernández

doi:10.14201/aula2020268599

Aula

2020

DOI: 10.14201/aula2020268599

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Educar en contexto de segregación territorial. El caso de Bajos de Mena

Daniela Maturana Castillo

Paulina Fernández Sánchez

Abstract: el caso de bajos de mena daniela maturana castillo y paulina fernández sánchez Ediciones Universidad de Salamanca / Aula, 26, 2020, pp. 85-99 educar en contexto de segregación territorial. el caso de bajos de mena 87 daniela maturana castillo y paulina fernández sánchez

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Inclusión de migrantes en el sistema escolar chileno: estado del arte

Correa

Bustos-Reyes²,

Guzmán-Droguett

et al. 2022

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Este artículo da cuenta del estado del arte sobre la inclusión de migrantes en el sistema escolar chileno, y analiza tanto las tensiones no resueltas en las políticas educativas sobre la materia como las demandas que surgen para el logro de una educación inclusiva. Se trabajó a partir de una revisión sistemática, en la que se analizaron 53 artículos publicados entre 2015 y 2020, indexados en WoS, Scopus o Scielo. Se concluye la existencia de desafíos para la inclusión en el diseño de políticas, en la formación docente en interculturalidad, en la pertinencia curricular y en el abordaje de conductas de exclusión y racismo.

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Inclusión de migrantes en el sistema escolar chileno: estado del arte

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et al. 2022

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Educar en contexto de segregación territorial. El caso de Bajos de Mena

Abstract: el caso de bajos de mena daniela maturana castillo y paulina fernández sánchez Ediciones Universidad de Salamanca / Aula, 26, 2020, pp. 85-99 educar en contexto de segregación territorial. el caso de bajos de mena 87 daniela maturana castillo y paulina fernández sánchez

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