Educar para la Paz y en la Paz: Elementos a Considerar en la Escuela

Nicolás, Montserrat Alguacil de; Boqué, Maria Carme; Alcalde, Dolors Ribalta

doi:10.15366/riejs2019.8.2.004

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“…Las políticas educativas y las normativas que regulan los planes de estudio deberían centrarse en la formación de ciudadanos globales que defiendan por la igualdad y la sostenibilidad, ya que debería ser una cuestión de especial importancia en las sociedades democráticas (ALGUACIL et al, 2019;DATZBERGER;LE MAT, 2018). En este sentido, autores como Andrades, Larrán y Muriel (2018), a pesar de valorar los discursos desarrollistas más críticos que consideran que los ODS agravan la desigualdad social, llegan a la misma conclusión en sus estudios: la incorporación de los temas de sostenibilidad en los planes de estudio es importante y que, por tanto, estos temas deben ser estudiados en profundidad durante el periodo de formación del profesorado en las universidades.…”

Section: Marco Teóricounclassified

Explorando el currículo de la Enseñanza Secundaria Española en la perspectiva de la Ciudadanía Global y de la Educación para la Sostenibilidad

Santamaría-Cárdaba,

Martínez-Scott

2023

Ensaio: aval.pol.públ.Educ.

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Resumo Los desafíos que las sociedades se enfrentan actualmente hacen que sea necesario que el ámbito educativo promueva la formación de ciudadanos globales capaces de actuar para el desarrollo sostenible y humano. Dada esta situación, este estudio tiene como objetivo evaluar si las regulaciones educativas que rigen la Educación Secundaria Obligatoria y la Bachillerato en España actualmente promueven la formación de ciudadanos globales que apoyan el cambio hacia una sociedad más sostenible e igualitaria. El enfoque metodológico utilizado fue cualitativo, ya que se realizó un análisis documental de los planes de estudio actuales de las dos etapas educativas. Los resultados apuntan a algunas lagunas en los currículos cuando se trata de promover la movilización de los estudiantes y de trabajar en cuestiones como la pobreza, las desigualdades entre países y el desarrollo sostenible. Los planes de estudios analizados deben solucionar los déficits identificados, ya que es necesario formar a ciudadanos críticos y dispuestos a transformar el mundo, haciéndolo más humano y sostenible.

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Section: Marco Teóricounclassified

Explorando el currículo de la Enseñanza Secundaria Española en la perspectiva de la Ciudadanía Global y de la Educación para la Sostenibilidad

Santamaría-Cárdaba,

Martínez-Scott

2023

Ensaio: aval.pol.públ.Educ.

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Discourses on racism in families with school-aged children in Catalonia

Nicolás

Bars

Alcalde

et al. 2022

Journal of Peace Education

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Percepciones de Estudiantes de Magisterio sobre la Agenda Educativa de la Nueva Extrema Derecha

Gatti,

Torrego Egido

2024

RIEJS

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El crecimiento de la nueva extrema derecha (NED) como actor político en los últimos años ha penetrado el discurso social y ha llegado a generar una agenda educativa que pretende modificar en su provecho el sistema educativo y las enseñanzas en él proporcionadas, rompiendo el consenso básico existente sobre principios y valores educativos. El presente artículo describe, interpreta y analiza las percepciones que tienen estudiantes de primer año de Magisterio, –titulaciones de Educación Infantil, Educación Primaria y Doble Titulación de Infantil y Primaria– de una universidad pública española sobre los temas centrales de la agenda educativa de la NED española. Desde un paradigma interpretativo, se recupera su discurso mediante entrevistas semiestructuradas y en profundidad, individuales y grupales. Los resultados muestran discursos difusos y contradictorios en relación con los temas específicos de la agenda educativa abordados, una insuficiente educación afectivo sexual y en Derechos Humanos. Se evidencia un discurso volátil y poroso. El peligro de dicha inconsistencia es que muda con facilidad, sobre todo ante posturas ideológicamente fuertes y discursivamente astutas. Es necesaria una educación con un enfoque de derechos y promotora de un pensamiento reflexivo profundo y sólido.

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Educar para la Paz y en la Paz: Elementos a Considerar en la Escuela

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Explorando el currículo de la Enseñanza Secundaria Española en la perspectiva de la Ciudadanía Global y de la Educación para la Sostenibilidad

Explorando el currículo de la Enseñanza Secundaria Española en la perspectiva de la Ciudadanía Global y de la Educación para la Sostenibilidad

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Percepciones de Estudiantes de Magisterio sobre la Agenda Educativa de la Nueva Extrema Derecha

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