Education in Production

Lowland farming system inefficiency in Benin (West Africa): directional distance function and truncated bootstrap approach

“…Therefore, a negative relationship was expected between technical or scale inefficiency scores and availability of family labor. On the other hand, family labor in rural areas is assumed to be less productive because this type of labor has low opportunity costs (Gockowski and Ndoumbe 2004 (Welch 1970;Sidhu and Baanante 1979). However, Huffman (1974) reported that the contribution of education is only an 'allocative effect'.…”

Interprétations de la corrélation éducation-revenu

“…L'éducation vaut alors d'autant plus que l'environnement change beaucoup et réclame des adaptations. Welch (1970) montre comment l'éducation permet de mieux définir le niveau et la composition de la production ainsi que la combinaison des facteurs à utiliser chez les agriculteurs. C'est, en effet, surtout le secteur agricole qu'on a étudié dans cette perspective.…”

L’éducation des fermiers, leur âge et la productivité des intrants agricoles selon la dimension des fermes laitières : le cas de la région « 04 », Québec : Farmer's education, their age and the productivity of agricultural inputs according to milk farm sizes: the case of region "04", Quebec.

“…Plus spécifiquement, nous tenterons d'évaluer l'effet de l'éducation et de l'âge 5 de l'exploitant sur la productivité des intrants et d'en déterminer l'importance dans et entre les différentes tailles de fermes. Welch (1970), Gisser (1965), Grilliches et Mason (1972) ont démontré que l'éducation est bel et bien un facteur de production. Elle aide à réduire le coût de l'acquisition de l'information nécessaire aux prises de décisions, en diminuant le temps requis à la compilation et à son interprétation.…”

“…Elle aide à réduire le coût de l'acquisition de l'information nécessaire aux prises de décisions, en diminuant le temps requis à la compilation et à son interprétation. Welch (1970), en particulier, attribue deux effets à l'éducation : l'un agit directement sur l'ouvrier et se traduit par l'augmentation de la production, alors que l'usage de toutes les autres ressources demeure inchangé, c'est le worker effect ou «l'effet direct sur l'ouvrier» ; l'autre étend ses répercussions sur le processus de prise de décisions en affectant les coûts, le niveau d'usage, la combinaison et la productivité des autres intrants, c'est «l'effet d'allocation». Ces deux effets ne sont pas mutuellement exclusifs, ils peuvent se manifester conjointement avec des intensités égales ou différentes.…”

“…Cette conclusion rejoint la suggestion faite par Welch (1970Welch ( et 1975 et confirmée dans la suite par Khaldi (1975), Fane (1975) que les rendements dus à l'éducation sont une fonction croissante par rapport à l'échelle. Notons aussi que l'âge apporte de substantielles contributions aux productivités des intrants.…”