Educational assistance to improve reflective practice among student teachers

Clarà, Marc; Mauri, Teresa; Onrubia, Javier

doi:10.25115/ejrep.39.15070

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“…Asimismo, se agiliza el diseño y la implementación de intervenciones educativas positivas por parte de los estudiantes en prácticas, enriqueciendo su experiencia y cooperando con los centros educativos que los acogen. En definitiva, resulta una buena solución para garantizar buenas experiencias de aprendizaje entre los futuros docentes y permite tender puentes y conexiones directas entre la universidad y la escuela; cuestión indispensable en los periodos de prácticas (Mauri, Clarà, Colomina & Onrubia, 2016).…”

Section: Discussionunclassified

Aprendizaje entre iguales y desarrollo profesional de los estudiantes en prácticas del Grado de Educación Primaria a través de los foros online

Izaguirre

Mínguez

Díaz

2019

Aloma

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Este trabajo presenta el impacto del empleo de los foros online sobre la mejora de los aprendizajes en las prácticas profesionales de los futuros docentes de Educación Primaria. Para ello, se analiza el uso de este recurso por parte de los estudiantes y su percepción sobre la utilidad e idoneidad de esta herramienta para lograr el máximo aprovechamiento de la experiencia de prácticas.Los resultados derivados del análisis cuantitativo de las interacciones registradas en los foros, así como del análisis cualitativo sobre las respuestas otorgadas a un cuestionario de carácter abierto orientado a recoger la valoración del uso del foro como herramienta de aprendizaje en el Practicum, revelan un elevado nivel de satisfacción con las posibilidades que este recurso ofrece. Entre las más destacables se sitúan: las oportunidades para la interacción y el aprendizaje entre iguales en un contexto de aprendizaje que por la distancia física limita procesos colaborativos; la calidad del apoyo y orientación recibidos en momentos de práctica que requiere una respuesta inmediata; las posibilidades para mejorar la regulación emocional ante situaciones de aprendizaje en entornos reales, así como profundizar en la reflexión sobre la práctica y las competencias docentes implementadas, indispensable para el desarrollo profesional.

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Section: Discussionunclassified

Aprendizaje entre iguales y desarrollo profesional de los estudiantes en prácticas del Grado de Educación Primaria a través de los foros online

Izaguirre

Mínguez

Díaz

2019

Aloma

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“…También hay influencia de la conducta no verbal del profesor universitario y los estudiantes, en particular en la toma de turnos para hablar en clase de inglés (Ruiz et al, 2018), y en las formas de participación de los estudiantes a través de las secuencias intervención-respuesta-evaluación/feedback (IRE/F) y pregunta-evaluación/feedback (PE/F) durante prácticas clínicas de licenciatura en enfermería (Ruiz et al, 2017). También se encuentra la relación existente entre los patrones de reflexión del docente y el progreso en la reflexión individual de los estudiantes (Mauri et al, 2017).…”

Section: Revisión De La Literatura Sobre La Interacción Profesor-estu...unclassified

Interacción profesor-estudiante y toma de decisiones: una aproximación teórica

Manrique-Tisnés,

Valle-Zuluaga

2023

Educ. Educ.

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En el aula de clase, profesores y estudiantes están constantemente tomando decisiones y eligiendo; esto marca la interacción mutua, en mayor o menor medida, así como su propia existencia y despliegue subjetivo. Por ello, el artículo revisa y explora teóricamente la literatura referente al proceso de interacción entre estudiantes y profesores, reflexionando sobre la toma de decisiones, en un ejercicio analítico y hermenéutico sobre el estado del arte, temáticas que se presentan en la toma de decisiones en la interacción profesor-estudiante. Como resultados, se encontró: mayor producción sobre el tema en la educación primaria y secundaria que en la universitaria; los estudios enfatizan la importancia de la interacción docente-estudiantes para potenciar diferentes aspectos del desarrollo, como el aprendizaje, las habilidades cognitivas y actitudinales, así como la función protectora que cumple respecto al matoneo y el suicidio. Además, se vio que las implicaciones existenciales casi no están presentes en los estudios revisados y tampoco hay referencias a las implicaciones de las decisiones de los estudiantes para los profesores. Como conclusión, es importante prestar mayor atención a la interacción profesor-estudiante en el contexto universitario; relacionar la toma de decisiones profesor-estudiante con las interacciones transindividuales; explorar esa interacción desde la perspectiva de los estudiantes; e identificar su influencia en la toma de decisiones de los profesores.

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“…Irakasleen prestakuntzarekin lotutako proposamen eta metodologia berriek ez dute ekarpen esanguratsurik egin irakasleentzat beharrezkoak diren ezagutza moduen eraikuntzan. Kasu gehienetan ezagutza teorikoa ezagutza praktikoari gainjarri izan zaio, edo eta ezagutza mota batetik besterako transferentzian (ezagutza teorikotik praktikora, edo alderantziz) oinarritutako irizpideak erabili izan dira, eta ez ezagutza bien arteko elkarrekintza ardatz dutenak (Mauri, Clarà, Colomina eta Onrubia, 2016).…”

Section: Sarreraunclassified

Hausnarketa partekatuan oinarritutako praktikak: egoera errealen azterketa irakasleen prestakuntzako practicumean

Agirre

Lejardi

Martinez

et al. 2018

Tantak

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Jarraian aurkeztuko den berrikuntza esperientziak irakasleen formazio planaren baitan ezagutza eraikitzeko hausnarketan oinarritutako testuinguruak sortzea du xede. Batetik, irakasle graduko Practicumeko ikasleengan beraiek praktikan bizitako egoera errealetan ardazturiko hausnarketa sustatuz; bestetik, irakasle-gai horien artean, eta euren tutoreen laguntzaz, hausnarketa partekatuan oinarritutako formatuak egituratuz; eta hirugarrenik, hausnarketa elkarlanean burutzen den jardueraren ondorioa izan dadin bultzatuz.

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Educational assistance to improve reflective practice among student teachers

Abstract: Introduction. Recent educational research suggests that joint reflection can enhance student

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Aprendizaje entre iguales y desarrollo profesional de los estudiantes en prácticas del Grado de Educación Primaria a través de los foros online

Aprendizaje entre iguales y desarrollo profesional de los estudiantes en prácticas del Grado de Educación Primaria a través de los foros online

Interacción profesor-estudiante y toma de decisiones: una aproximación teórica

Hausnarketa partekatuan oinarritutako praktikak: egoera errealen azterketa irakasleen prestakuntzako practicumean

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