Efectos de la retroalimentación para las respuestas de igualación correctas o incorrectas en la adquisición y tranferencia de discriminaciones condicionales

Efectos del contenido funcional de la instrucción sobre el desempeño en igualación a la muestra de segundo orden

“…En la condición del Grupo PInicio, el hecho de ser expuesto a una instrucción procedimental al inicio de la tarea que especificaba la cantidad y ubicación de los estímulos en la pantalla y el requerimiento de elección de uno de ellos no favoreció la emergencia de control abstracto de estímulo; es decir, ni el establecimiento de funciones E Di en los estímulos de segundo orden, ni la discriminación de las modalidades y relaciones pertinentes (Ribes et al, 1995). De este modo, el supuesto de que el responder a propiedades relacionales es promovido por la diferenciación de los casos positivos y negativos que proporciona la retroalimentación diferencial ante contingencias cambiantes (De la Sancha et al, 2015;Ribes, 2000;Serrano et al, 2009;Stewart & McElwee, 2009) solo se ve apoyado de manera parcial, pues si bien en esta condición se promovió la variabilidad conductual, el hecho de que tres de los cinco participantes no lograran pasar a las pruebas sugiere que ese no es necesariamente el caso y que hay variables adicionales por considerar.…”

“…Según lo propuesto por Ribes (2000) y Serrano et al (2009), la exposición a instancias negativas y positivas de las contingencias programadas en arreglos tipo igualación de la muestra resulta ser un factor necesario para el establecimiento de control abstracto de estímulo, el cual a su vez puede verse afectado en situaciones de instrucciones precisas que limitan tal variabilidad. Las ejecuciones de los grupos IEnsayo y REnsayo no apoyan esta afirmación, sino que parecen sugerir que este tipo de instrucciones puede favorecer el establecimiento de funciones discriminativas instruccionales en los estímulos de segundo orden, lo que promueve, de este modo, el responder relacional abstracto.…”

“…Por otro lado, se ha asumido que si el establecimiento de control abstracto de estímulo se presenta a través de estímulos verbales antecedentes, se limita el rango de respuestas potenciales en las contingencias, de tal manera que se ve afectada la diferenciación de las funciones E Di y E D como propiedades que están en correspondencia constante; en otras palabras, en la medida en que el contenido de la descripción verbal especifica la conducta efectiva en la situación, entonces el contacto con las contingencias programadas se reduce a los casos positivos (Carrigan & Sidman, 1992;De la Sancha, Guzmán-Díaz & Serrano, 2015;Goldiamond, 1966;Ribes, 2000;Serrano, García & López, 2009;Stewart & McElwee, 2009). En este contexto, los procedimientos de igualación a la muestra de primer (IMPO) y de segundo orden (IMSO) (Cumning & Berryman, 1965;Fujita, 1983) se han mostrado propicios para el estudio de los procesos de discriminación condicional y de control abstracto (Zentall, Galizio & Critchfield, 2002), dado que las funciones E Di y E D son separadas en diferentes eventos; a saber, los estímulos de muestra y los estímulos de comparación.…”

Efectos del tipo y contenido de las descripciones pre-contacto sobre la conducta de discriminación condicional y las descripciones post-contacto.

“…De hecho, en otras investigaciones similares en las que se utilizó la TIM de primer orden se ha encontrado que el desempeño de los participantes en las pruebas de transferencia no es efectivo (e.g., Ortiz & González, 2010a;Ortiz & González 2010b). Para seguir con el asunto de los resultados diferentes al mismo tipo de manipulaciones, en otras investigaciones en las que se ha utilizado una tarea TIM de primer orden se ha encontrado que los participantes pueden mostrar un buen desempeño en las pruebas de transferencia (e.g., González-Becerra & Ortiz, en revisión; Serrano, García & López, 2009). Sin embargo, sería bueno replicar esta investigación con una TIM de segundo orden porque los efectos de la combinación de las variables aquí manipuladas no se han evaluado con ese tipo de tarea.…”

Efectos De La Retroalimentación Y El Tipo De Descripción De Contingencias Sobre La Conducta De Discriminación Condicional en Una Tarea De Igualación De La Muestra

“…Una gran cantidad de investigaciones se han realizado con base en la propuesta de Ribes (1990b) para la evaluación del comportamiento intra, extra y transituacional (e. g., Pérez & Flores, 2007;Ribes, Ontiveros, Torres, Calderón, Carvajal, Martínez, & Vargas, 2005;Ribes, Moreno, & Martínez, 1995;Serrano, García, & López, 2006;Serrano, García, & López, 2008;Serrano, García, & López, 2009;Serrano, García, & López, 2010;Villanueva, Flores, & Mateos, 2008). Los resultados de las investigaciones no son concluyentes debido a que se encuentran diferencias en la ejecución de los participantes que fueron expuestos a las mismas condiciones (Peña-Correal, Ordóñez, Fonseca, J., & Fonseca, C. 2012).…”