Efektifitas Penggunaan Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Penguasaan Materi Konfigurasi Elektron Pada Siswa Kelas X

Abstract

Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian quasi eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan model pembelajaran problem based learning efektif terhadap penguasaan materi Konfigurasi Elektron pada siswa kelas X. Untuk riset ini menggunakan dua kelompok, yaitu kelas eksperimen (X IPA 1) dan kelas kontrol (X IPA 2). Data yang diperoleh diuji secara statistik dengan menggunakan uji kesamaan dua rata-rata atau uji dua pihak, yaitu uji-t. Hasil riset menunjukkan bahwa ada perbedaan hasil belajar kimia antara siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol. Nilai rata-rata hasil belajar kimia siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah 7,02 dan 6,00. Selain dari nilai rata-rata, perbedaan juga dapat dilihat dari jumlah siswa yang memperoleh nilai sub sumatif ≥ 6,50 (nilai batas tuntas belajar) yaitu untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol sebanyak 33 orang (75,00%) dan 24 orang (53,33%).

Deskripsi Pemahaman Konseptual Siswa Pada Konsep Struktur Atom Dan Sistem Periodik Unsur (Spu)

“…Dalam meningkatkan pemahaman konseptual siswa pada suatu materi, maka perlu adanya penerapan model pembelajaran atau media pembelajaran yang sesuai pada karakterisitik materi dan karakteristik siswa di kelas tersebut. Hal tersebut sesuai dengan pendapat (Bahriah et al, 2022;Juliana, 2022;Kisdiono & Supardi, 2023;Rahmawati et al, 2019) bahwa pemahaman konseptual siswa akan tercapai dengan baik dengan adanya penerapan model pembelajaran dan atau media pembelajaran yang sesuai dan tepat pada materi tersebut.…”