Efektivitas E-modul  Berbasis Guided Inquiry Learning Terintegrasi Virlabs dan Multirepresentasi pada Materi Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit terhadap  Hasil Belajar Siswa

Asda, Viola Dwicha; Andromeda, Andromeda

doi:10.31004/edukatif.v3i3.423

Cited by 15 publications

(12 citation statements)

References 12 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Hasil penelitian yang telah dilakukan sesuai dengan penelitian sebelumnya, penelitian yang dilakukan oleh (Hasibuan and Andromeda, 2021) Hasibuan, S.R dan Andromeda (2020) dengan judul "Efektivitas Penggunaan E-Modul Sistem Koloid Berbasis Inkuiri Terbimbing Terintegrasi Laboratorium Virtual Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI SMAS Nurul 'Ilmi" menyatakan bahwa hasil belajar siswa menggunakan e-modul sistem koloid berbasis inkuiri terbimbing terintegrasi laboratorium virtual efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa . (Asda and Andromeda, 2021) dengan judul "Efektivitas E-Modul Berbasis Guided Inquiry Learning Terintegrasi Virlabs Dan Multirepresentasi Pada Materi Larutan Elektrolit Dan Non Elektrolit Terhadap Hasil Belajar Siswa" menyatakan bahwa terdapat pengaruh penggunaan e-modul berbasis GIL terintegrasi laboratorium virtual dan multirepresentasi terhadap hasil belajar siswa kelas X MIPA MAN 2 Pesisir Selatan yang dibuktikan dengan hasil analisis tingkat keefektivan yaitu 0,85 dengan kategori tinggi.…”

Section: Uji Hipotesisunclassified

Efektivitas E-Modul Laju Reaksi Berbasis Inkuiri Terbimbing Terintegrasi Video Percobaan terhadap Hasil Belajar Siswa

Antris

Andromeda

2023

jpm

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini mempunyai tujuan untuk menunjukkan efektivitas penggunaan e-modul laju reaksi berbasis inkuiri terbimbing terintegrasi video percobaan terdahap hasil belajar siswa kelas XI SMAN 5 Padang. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan menggunakan desain One-Group-Pretest-Posttest. Penelitian ini dilakukan di SMAN 5 Padang. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas XI MIPA 1 yang berjumlah 36 orang. Instrument penelitian yang digunakan berupa soal tes yang berbentuk pilihan ganda, terdiri dari tes awal (pretest) dan tes akhir (posttest). Berdasarkan dari hasil penelitian yang telah dilakukan data yang diperoleh menggunakan Uji N-Gain, Uji Normalitas, Uji Homogenitas dan Uji-U. dari hasil analisis data didapatkan bahwa sampel tidak terdistribusi normal dan tidak homogen. Oleh karena itu digunakanlah Uji Mann-Whitney U-Test pada α = 0.05, didapatkan hasil asymp sig 0,000 < 0,05 H0 ditolak dan nilai N-Gain yang diperoleh adalah 0,81 yang merupakan kategori tinggi sehinggadisimpulkan bahwa yang artinya siswa yang belajar menggunakan bahan ajar e-mdoul laju reaksi berbasis inkuiri terbimbing terintegrasi video percobaan efektif digunakan terhadap peningkatan hasil belajar siswa kelas XI SMAN 5 Padang.

show abstract

Section: Uji Hipotesisunclassified

Efektivitas E-Modul Laju Reaksi Berbasis Inkuiri Terbimbing Terintegrasi Video Percobaan terhadap Hasil Belajar Siswa

Antris

Andromeda

2023

jpm

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Penggunaan model pembelajaran guided discovery learning memberikan imbas positif yang dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik (Adhim & Jatmiko, 2015). Dalam pelaksanaan guided discovery learning, peserta didik diberikan arahan oleh guru untuk menemukan konsep secara mandiri, sehingga pengetahuan yang diperoleh oleh peserta didik merupakan pemahaman dari hasil penemuaannya sendiri (Asda & Andromeda, 2021). Dalam kegiatan pembelajaran dengan model guided discovery learning, guru berperan dalam mengarahkan peserta didik untuk menemukan konsep serta pemecahan masalah secara mandiri (Smitha, 2012).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Efektivitas E-Modul Titrasi Asam Basa Berbasis Guided Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI di SMAN 7 Padang

Rahmi

Yerimadesi²

2022

jpm

View full text Add to dashboard Cite

Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang telah dilakukan di SMAN 7 Padang diperoleh sebanyak 68,6 % peserta didik menyatakan bahwa materi titrasi asam basa sulit dipahami. Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis efektivitas e-modul titrasi asam basa berbasis guided discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik. Jenis penelitian ini menggunakan eksperimen semu dengan rancangan randomized control group pretest posttest desain. Populasi terdiri dari XI MIPA dengan teknik pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling, sehingga terpilih kelas XI MIPA 1 sebagai kelas eksperimen dan XI MIPA 2 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes yang telah diuji kevalidannya dalam bentuk pilihan ganda berjumlah 20 soal dengan 5 pilihan jawaban. Tingkat efektivitas e-modul dianalisis dari hasil uji n-gain. Hasil n-gain diperoleh pada kelas eksperimen 0,74 pada kategori tinggi sedangkan kelas kontrol 0,62 pada kategori sedang. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa e-modul titrasi asam basa berbasis guided discovery learning efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

show abstract

“…In the second class, the sample is given a posttest after the learning process ends to analyze students' abilities in the cognitive realm (Asda & Andromeda, 2021). The average posttest grade of the experimental class was 80 and the control class was 66.94.…”

Section: Assessment Phasementioning

confidence: 99%

Development of Electrolyte and Nonelectrolyte E-Modules Integrated Demonstration Video and Science Literacy

Aulia

Hardeli²

2022

J. Educ. Chem.

View full text Add to dashboard Cite

The type of research used is Educational Design Research with the Plomp development model. The Plomp development model consists of 3 stages, namely; the preliminary research, the prototype phase, and the assessment phase. The research instruments used are; student observation sheets, teacher interview sheets, validity questionnaire sheets, practicality questionnaire sheets, and student learning outcomes tests. The e-module was validated by 5 validators. The results of the e-module validity test were analyzed using the Aiken's V formula, while the practicality test results were analyzed using a Likert scale. The results of the validity of the e-module obtained an average Aiken's V of 0.85 with a valid category and has a CVR value of 1 with a valid category. The results of the practicality of the e-module by teachers and students obtained an average practicality value of 98% and 84% with a very practical practicality category. The results of the e-module effectiveness test obtained an average N-Gain value for the experimental class of 0.63 with a medium category. Based on the research results, it can be concluded that the problem-based learning e-module electrolyte and nonelectrolyte solution integrated demonstration video and scientific literacy that has been developed is valid, practical, and effective.

show abstract

Efektivitas E-modul Berbasis Guided Inquiry Learning Terintegrasi Virlabs dan Multirepresentasi pada Materi Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit terhadap Hasil Belajar Siswa

Cited by 15 publications

References 12 publications

Efektivitas E-Modul Laju Reaksi Berbasis Inkuiri Terbimbing Terintegrasi Video Percobaan terhadap Hasil Belajar Siswa

Efektivitas E-Modul Laju Reaksi Berbasis Inkuiri Terbimbing Terintegrasi Video Percobaan terhadap Hasil Belajar Siswa

Efektivitas E-Modul Titrasi Asam Basa Berbasis Guided Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI di SMAN 7 Padang

Development of Electrolyte and Nonelectrolyte E-Modules Integrated Demonstration Video and Science Literacy

Contact Info

Product

Resources

About