Efektivitas Model Blended Learning dan Kemandirian Belajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

Abstract

Rendahnya kemampuan berfikir kritis masih permasalahan pembelajaran, sehingga diperlukan model intervensi yang tepat. Salah satunya adalah Blended Learning, sehingga tujuan kajian ini adalah untuk mengetahui secara langsung keefektifan model blended learning terhadap berpikir kritis maupun melalui interaksi dengan kemandirian belajar. Penelitian ini merupakan pendekatan kuantitatif untuk jenis penelitian eksperimen dengan bentuk quasi eksperimen. Rancangan penelitian yang digunakan yaitu nonequivalent control group design dan populasi dalam penelitian yaitu menggunakan dua kelas secara simple random sampling. Instrumen pengumpulan data melalui angket kemandirian belajar dan tes kemampuan berpikir kritis yang telah memenuhi uji validitas dan reabilitas. Pengujian hipotesis dan seluruh data hasil penelitian dianalisis secara uji komparatif. Hasil kajian menyatakan terdapat pengaruh model blended learning terhadap kemampuan berpikir kritis, terdapat pengaruh model blended learning terhadap kemandirian belajar, terdapat pengaruh interaksi model dan kemandirian belajar terhadap kemampuan berpikir kritis. Implikasi teoritis bahwa temuan ini mengkonfirmasi penguatan teori yang menjadi basis model pembelajaran blended learning dan memperluas hasil kajian.

Pemetaan Game Edukasi Terhadap Pemikiran Inventif Siswa

“…Komite Kebutuhan Tenaga Kerja di Teknologi Informasi pada tahun 2001 dan NCREL dan Metiri Group pada tahun 2003 juga mencantumkan berbagai karakteristik bakat berpikir imajinatif, termasuk pengendalian diri, sinkronisasi, orisinalitas, rasa ingin tahu, kesiapan mengambil risiko, dan pemikiran tingkat tinggi (Gandi, Ridzwan, Rus, & Mohamed, 2021). Kumpulan sikap canggih yang dimasukkan ke dalam Kerangka Keterampilan Abad 21 dalam Kurikulum Standar Sekolah Menengah dan dimodifikasi dalam enGauge Keterampilan untuk Pembelajar Abad 21 juga merupakan bagian dari pemikiran inovatif (Handayani, 2023).…”