Efektivitas Visualization Auditory Kinestetic Dan Two Stay Two Stray Berbantuan Lectora Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sma

Rahmawati, Noviana Dini; Buchori, Achmad; Hermawan, Jody Setya

doi:10.26877/jipmat.v2i2.1979

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Dalam pengabdian ini dilakukan pengembangan game edukasi berupa pengenalan warna dengan menerapkan pendekatan pembelajaran Vizualitation Auditory Kinestetic (VAK) yang diimplementasikan pada game. Dengan pendekatan ini, anak dapat belajar dengan indra penglihatan, pendengaran dan gerakan (menulis) [6].…”

Section: Pendahuluanunclassified

Game Edukasi Tebak Warna Untuk Murid TK

et al. 2021

View full text Add to dashboard Cite

Game saat ini banyak dimainkan oleh semua kalangan, tak terkecuali anak-anak yang masih di bawah umur. Tampilan, gaya bermain, grafis permainan dan resolusi gambar yang menarik dan berkembang dengan cepat ini menjadi magnet yang membuat seseorang tertarik memainkan game. Game memiliki dampak positif dan negatif. Dampak positif yang ada dalam game terhadap anak adalah otak akan lebih aktif dalam berfikir dan anak menjadi lebih terangsang untuk berpikir kreatif. Namun, game juga dapat membawa dampak negatif bagi anak, yaitu anak akan menjadi malas belajar dan sering menggunakan waktu luang mereka untuk bermain game. Jika dampak negatif ini tidak disikapi, akan menjadi pengaruh buruk untuk proses tumbuh kembang anak. Oleh sebab itu, sebagai bentuk kepedulian kami terhadap pendidikan anak-anak di bawah umur, kami menciptakan suatu game edukasi yang dikhususkan kepada anak-anak di bawah umur yaitu murid TK. Game ini merupakan permainan tebak warna sehingga para murid TK sudah mulai mengenal warna-warna pada usia dini. Game dibuat dengan metode incremental. Hasil keluaran dari kegiatan ini adalah game edukasi yang mengandung nilai akademis dan edukatif.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Game Edukasi Tebak Warna Untuk Murid TK

et al. 2021

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Setelah peneliti dan siswa melakukan peragaan pada Kupat Isabel, peneliti melakukan evaluasi kepada 20 sampel siswa SMPN 1 Karang Tanjung Kelas VII-H. Berikut merupakan daftar nilai hasil evaluasi pembelajaran. (Rahmawati et al, 2017). Kemudian, siswa VII-H SMPN 1 Karang Tanjung merasa soal kesetaraan pada SPLSV yang diberikan terlalu sukar untuk dipahami.…”

Section: Gambar 1 Tampak Depan Alat Peraga Kupat Isabel Gambar 2 Tampak Dalam Alat Peraga Kupat Isabelunclassified

Penerapan Alat Peraga Kupat Isabel pada Sistem Persamaan Linear Satu Variabel

Rosmawanti

Pujiastuti

2020

jpm

View full text Add to dashboard Cite

Alat peraga digunakan untuk memudahkan memahami konsep matematika dari abstrak menjadi konkrit. Penelitian ini bertujuan agar dapat mengetahui persentase prestasi belajar siswa kelas VII-H SMPN 1 Karang Tanjung mengenai sistem persamaan linear satu variabel berbantuan alat peraga Kupat Isabel. Subyek dalam penelitian yaitu 20 siswa dan siswi kelas VII-H SMP Negeri 1 Karang Tanjung tahun ajaran 2019/2020. Jenis penelitian yang dilakukan yaitu kuantitatif deksriptif. Teknik yang digunakan dalam mengumpulkan data yaitu melalui tes berupa essay dan wawancara. Analisis yang digunakan dalam hasil tes yaitu menggunakan rumus persentase. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa penerapan alat peraga Kupat Isabel terhadap kasus kesetaraan pada materi persamaan linear satu variabel adalah baik. Hasil penelitian menunjukan bahwa 80% dari 20 siswa dan siswi kelas VII-H SMPN 1 Karang Tanjung memperoleh nilai evaluasi pembelajaran diatas KKM, yakni ≥ 60. Hal tersebut menunjukan bahwa alat peraga Kupat Isabel efektif jika diterapkan pada siswa dan siswi sekolah menengah pertama (SMP) kelas VII

show abstract