Effects of Student Teams Achievement Division (STAD) on Motivation of Saudi EFL Adult Learners

Ishtiaq, Muhammad; Salem, Muhammad; Ali, Zulfiqar

doi:10.15282/ijleal.v3.471

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“…• Em relação ao rigor metodológico: além dos questionamentos formulados pelas autoras, também foram adaptadas perguntas de pesquisas sobre outros métodos colaborativos, tão importantes quanto o STAD, assim como os conceitos teóricos utilizados para desenvolvimento da pesquisa que também foram utilizados por outros autores como Purba (2018), Ishtiaq et al (2015), Pereira e Silva (2018), Yuliawati (2018) e Purnawan (2018).…”

Section: Técnicas De Análise De Dadosunclassified

Aplicação do método STAD na perspectiva do ensino contábil: grupos colaborativos e divisões de rendimento

Silva

Ribeiro

Félix

et al. 2020

Hermes

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O presente estudo objetiva examinar a percepção dos mestrandos do Programa de Pós-Graduação em Ciências Contábeis da Universidade Federal do Rio Grande do Norte sobre a eficiência, aplicabilidade e competências do método colaborativo Student Teams Achievement Divisions (STAD) aplicado ao ensino da contabilidade, além de, buscar verificar, empiricamente, a eficiência do STAD aplicado à contabilidade ambiental. A pesquisa possui abordagem qualitativa e quantitativa, no formato de estudo de caso, cujos dados foram obtidos através de questionário aberto e observação participante. Com a finalidade de verificar a percepção dos discentes foi realizada análise de conteúdo por meio do Software ATLAS.ti 7®. O teste de hipótese T de Student foi utilizado para verificar a eficiência do método, enquanto o teste do Qui-quadrado verificou a relação entre a motivação do discente e a evolução da aprendizagem. Os resultados evidenciam que o STAD se demonstrou eficiente, haja vista a diferença estatisticamente significante entre as pontuações obtidas pelos discentes antes e após a aplicação do método. Foi verificado que, para a amostra estudada, a motivação do aluno não tem relação com o fato de o mesmo ter obtido êxito na pontuação alcançada. De acordo com a percepção dos mestrandos, o método é capaz de desenvolver habilidades interpessoais como comunicação, pensamento crítico e resolutividade de problemas. Ademais, o STAD estimulou o trabalho em equipe, que por sua vez motivou os discentes durante o desenvolvimento da aula.

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Section: Técnicas De Análise De Dadosunclassified

Aplicação do método STAD na perspectiva do ensino contábil: grupos colaborativos e divisões de rendimento

Silva

Ribeiro

Félix

et al. 2020

Hermes

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Scope of Cooperative Learning (CL) Strategies in Teaching English to Saudi Adult EFL Learners: A Study of Practical Barriers and Possible Implications

Ishtiaq

Hussain

2017

Int. J. Appl. Linguist. Engl. Lit.

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This study aims at investigating the teachers' practices and perceptions in teaching English in Saudi Arabia by viewing their stance on Cooperative Learning (CL) -an innovative teaching approach proposed to raise the language proficiency level of adult EFL learners. The study has been conducted in Qassim University, Saudi Arabia-a vibrant and flourishing EFL context. A quantitative tool (a questionnaire) has been used to collect data and to serve qualitative purposes. It reports 80 EFL teachers' (40 males and 40 females) perceptions about CL using a 17-items comprehensive survey covering all the possible barriers in the way of implementing CL strategies in EFL classes. The survey items also explore how the EFL teachers in Saudi Arabia foresee the implications of making such an innovative move in their classes. The responses have been analyzed on a 5-point Likert scale which ranges from strongly disagree-disagreeneutral-agree-strongly agree. Major findings are that CL strategies have practical barriers but their implications are far more positive. The barriers are mainly due to the wrong learning habits of the adult EFL learners in Qassim University and lack of will and vision of the educational administration. The study recommends that CL strategies need to be given due consideration and support by the administrators and policy makers to raise the proficiency level of adult EFL learners. The study also allays the misconception that majority of the practitioners in English language teaching field are not ready to practice and implement C strategies in their classes.

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Effects of Student Teams Achievement Division (STAD) on Motivation of Saudi EFL Adult Learners

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Aplicação do método STAD na perspectiva do ensino contábil: grupos colaborativos e divisões de rendimento

Aplicação do método STAD na perspectiva do ensino contábil: grupos colaborativos e divisões de rendimento

Scope of Cooperative Learning (CL) Strategies in Teaching English to Saudi Adult EFL Learners: A Study of Practical Barriers and Possible Implications

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