El cine como herramienta de aprendizaje en el aula. Claves de una experiencia docente multidisciplinar en el ámbito económico

Experiencias con disciplinas artísticas en el aprendizaje de dirección de empresas

“…Cine: Entre la muy numerosa filmografía existente a nivel internacional, no resulta muy complicado encontrar películas que puedan intervenir en el aprendizaje por el alumno de ciertos tópicos relevantes en dirección de empresas (tomas de decisiones, liderazgo, resolución de conflictos u otros). Debe tenerse en cuenta además que un aprendizaje con actividades de tipo visual, como es el caso del cine, favorece de manera destacada la retención de información y la profundidad en la adquisición de conocimiento (Dale, 1932;Pac Salas y García Casarejos, 2013). Y no debe olvidarse que "las películas son fuentes de información que (…) son capaces de generar realidad mental y, con ello, orientar el pensamiento e incluso la acción del espectador" (Genovard, Casulleras y Gotzens, 2010, p. 10).…”

Vídeo-crítica y análisis de prácticas docentes en películas francófonas

“…Pero además, en otros ámbitos académicos, también encontramos trabajos similares en los que se utiliza el cine como recurso didáctico y elemento desencadenante de reflexión personal y crítica del alumno. Así, se emplea el cine en clases de sociología del trabajo en el Grado de Dirección y Administración Pública de la Universidad de Vigo (Torres Outón, 2018), en Organización y administración de empresas de la diplomatura de Empresariales de la Escuela Universitaria de Estudios Empresariales de Zaragoza (Pac y García, 2013), o en Economía de empresa (Pérez y López, 2007), por citar solo algunos ejemplos.…”

El cine como herramienta pedagógica para fomentar la reflexión crítica en el aula.

“…Además, el desarrollo audiovisual de la sociedad actual no debe resultar ajeno al sistema educativo ya que el modo de comunicación y divulgación mayoritario entre el alumnado son las imágenes. A través de experiencias reales, es posible crear en los estudiantes circunstancias motivacionales porque despertamos su interés por las problemáticas actuales (Pac y García, 2013).…”