El contexto y las creencias de los aprendientes de alemán como lengua extranjera

Abstract

Introducción: Las creencias de los estudiantes de idiomas influyen en su proceso de aprendizaje, y el contexto de aprendizaje puede modificar estas creencias. Este estudio compara las creencias de los aprendientes de alemán como lengua extranjera para analizar cómo se relacionan con su contexto de aprendizaje. Metodología: Se utilizó el cuestionario BALLI de Horwitz para investigar las creencias de los estudiantes. El objetivo fue establecer relaciones entre sus creencias y el contexto en el que aprenden alemán. Resultados: Los resultados ofrecen un perfil específico de los aprendientes de alemán en nuestro estudio, que los distingue de estudiantes en otros contextos de aprendizaje. Discusión: El estudio subraya cómo el contexto de aprendizaje influye en las creencias de los estudiantes de idiomas, lo que sugiere que estos factores deben tenerse en cuenta al diseñar programas de enseñanza. Conclusiones: El perfil resultante de las creencias de los aprendientes de alemán muestra diferencias claras respecto a otros contextos, lo que resalta la importancia de considerar el entorno de aprendizaje en el estudio de las creencias de los estudiantes de idiomas.