El currículo basado en competencias profesionales integradas en la universidad ecuatoriana

Abstract

El currículo basado en competencias profesionales integradas en la universidad ecuatoriana Floralba del Rocío Aguilar GordónUniversidad Politécnica Salesiana del Ecuador, Carrera de Filosofía y Pedagogía, Quito, Ecuador.Recibido: 16 septiembre 2016 Aceptado: 17 noviembre 2016 RESUMEN. El artículo relexiona acerca del currículo basado en competencias profesionales integradas en las carreras de educación de la universidad ecuatoriana, analiza los principios y fundamentos que orientan al quehacer educativo representado por una diversidad de concepciones ideológicas, antropológicas, sociológicas, epistemológicas, pedagógicas y psicológicas en las que se concretizan. Consta de cuatro partes: En la primera parte, presenta los antecedentes del tema desarrollado; aborda los principales problemas, necesidades de los contextos y objetivos; determina las tendencias de desarrollo local y regional incluidas en los campos de estudio; plantea los principales requerimientos de la sociedad ecuatoriana. En la segunda parte, analiza los principios generales que rigen el currículo en base a competencias profesionales, se reiere a los campos de formación del currículo; a los niveles de organización curricular; a los núcleos básicos de las disciplinas que sustentan la profesión. En la tercera parte, relexiona acerca de la planiicación curricular por competencias; revisa las orientaciones del conocimiento y los saberes que tiene en cuenta la construcción del objeto de estudio de la profesión. En la cuarta parte, presenta algunas contribuciones del currículo basado en competencias profesionales integradas para la formación profesional y para la formación del talento humano. PALABRAS CLAVE. Currículo, Competencias Profesionales, Universidad Ecuatoriana, Planiicaciónhe curriculum based on professional competitions integrated in the ecuadorian university ABSTRACT. he article relects on the integrated curriculum based on the Ecuadorian university professional skills, he discusses the principles and foundations that guide the educational work represented by a variety of ideological, anthropological, sociological, epistemological, pedagogical and psychological conceptions which are concretized. It consists of four parts: he irst part presents the background of the theme developed; it addresses the main problems, needs, contexts and objectives; determines trends including local and regional development in ields of study; it poses the main requirements of Ecuadorian society. In the second part, it discusses the general principles governing the curriculum based on skills, it refers to the ields of training curriculum; levels of curricular organization; the basic units of the disciplines that underpin the profession. he third part relects on curriculum planning competencies; revises the guidance of knowledge and knowledge that takes into account the construction of the object of study of the profession. In the fourth part, it presents some contributions based on integrated curriculum for vocational education and training needs of human talent sk...

Experiencias pedagógicas en la ejecución de proyectos de investigación: Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí-Ecuador

“…Para lograr este cometido social, se han establecido una serie de actividades académicas importantes que se articulan a los contenidos de las asignaturas como parte del componente académico y de la investigación formativa, al igual que las tareas establecidas en el proyecto de investigación que finalmente se cristalizan en el aporte otorgado por la Universidad a la Fundación Simón Palacios como parte de la vinculación con la sociedad, alcanzando así los objetivos de formación establecidos en los planes curriculares y entregando a la sociedad profesionales con las competencias necesarias para desenvolverse en el ámbito laboral (Aguilar, 2017), Pero que, además, al haber estado en contacto con las necesidades sociales durante su formación universitaria, cuentan con un perfil profesional pertinente para solucionar los problemas del entorno (Soledispa-Rodríguez, Sumba-Bustamante y Yoza-Rodríguez, 2021).…”

Expectativas de los estudiantes acerca de la licenciatura en Gestión de Servicios Turísticos

“…Ahora bien, para procurar conseguir eso todo sistema educativo universitario dispone de un currículo, un plan que establece objetivos, contenidos y resultados de aprendizaje. Este tiene como propósito guiar los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como los desempeños y logros estudiantiles, de acuerdo con las expectativas y demandas del sector económico y social, así como los requisitos del ejercicio profesional (Aguilar Gordón, 2017).…”

Evaluación del sílabo desde la percepción de docentes y estudiantes de Enfermería

“…Para elaborar un sílabo basado en competencias se debe analizar los fundamentos y principios que dirigen el quehacer educativo, fomentando la reflexión y la crítica participativa, por ello el docente debe poseer un panorama claro y amplio de conocimientos sobre elaboración de sílabos para valorar competencias genéricas y competencias específicas, es decir, que sea capaz de evaluar al estudiante con base en su capacidad de realizar procedimientos o resolver problemas (12)(13)(14)(15).…”