El desafío de ser profesor universitario en tiempos de la COVID-19 en contextos de desigualdad

Abstract

Se reflexiona sobre lo que significa ser profesor universitario en tiempos de la COVID-19 y en contextos de desigualdad, tal es el caso de Chile y Honduras, países de donde provienen los autores de este editorial.

Desigualdades durante os anos iniciais da pandemia de COVID-19 no Brasil: implicações bioéticas

“…Entre os problemas citados pelo estudo estão o aumento da carga horária dos professores em trabalho remoto, o aumento da demanda de atividades dos alunos, a necessidade de documentos físicos para alunos que não possuem acesso ao online, a responsabilidade da aprendizagem que recaem sobre os próprios alunos ou seus pais ou familiares, a dificuldade no aceso ao ensino remoto, a confinação das crianças em casa sem espaço para novas socializações e a falta de compromisso dos pais com o aprendizado dos filhos. Gajardo-Asbún et al (2020) apontaram os desafios da educação na pandemia a partir da perspectiva do professor, tais como: aumento da carga horária de trabalho aumentada, falta de apoio da comunidade, falta de domínio do ambiente online, falta de coordenação das medidas educacionais, falta de local e suporte adequado para trabalho remoto, dificuldade de alunos acessarem as aulas, além dos problemas emocionais próprios e dos alunos que surgiram durante a pandemia. Tosso et al (2022) reforçaram a desigualdade na acessibilidade à internet por alunos de classes baixas comparados com alunos de classe mais alta, demonstrando como a pandemia reduzia a equidade e aumentava as desigualdades já existentes no país, especialmente pela evasão escolar e por aprofundamentos de problemas socioeconômicos das famílias.…”

El impacto del covid-19 en las clases de educación superior, en la enseñanza del inglés para el ciclo I y II alcalde de la Universidad Hispanoamericana

“…Another important aspect presented in Gajardo et al, 2020 in their article is that the pandemic situation in universities has shown the social gap in regards of technologies, this means that some students have all the technological devices to learn, but there is the other reality in which some students are struggling because they do not the technological devices to learn appropriately. Also, the pandemic situation has shown that Latin America has an enormous technological gap, due that internet is not available for everyone, and this makes difficult for students to connect freely at home.…”

La universidad en tiempos de pandemia: cambios rápidos, inequidades permanentes

“…La adaptación a la tecnología ha generado estrategias innovadoras y retadoras para continuar la formación universitaria (Segura, 2020). Para los docentes el reto de adaptación ha sido muy alto, mantener la calidad en medio de las adversidades presentadas del aprendizaje en un entorno digital (Gajardo, Paz, Salas et al, 2020).…”