El espacio natural en la Educación Infantil: un lugar lleno de posibilidades

Abstract

ResumenSe presenta un campo de estudio donde se exponen los beneficios que supone educar en verde. Se tratará de impregnar los patios escolares de los centros urbanitas con zonas verdes que permitan a los infantes crecer en harmonía, explotando, todas sus potencialidades. En definitiva, lo que se pretende, es que los espacios naturales formen parte de la vida de los niños/as, principalmente los que viven en ciudades, ya que el ritmo de la sociedad impide en muchas ocasiones, que éstos sean quiénes de disfrutar el tiempo necesario. Se expondrán cuáles son aquellos elementos imprescindibles para una educación en naturaleza. Palabras clave: naturaleza, educación infantil, espacios abiertos, entorno natural, educación en verde. AbstractA field of study which develops the advantages and benefits of green education will be introduced. It will be tried to impregnate the schoolyards from urban centers with green areas that allow infants to grow in harmony, exploiting all of their potential in this way. In short, what is claimed is that natural areas were part of the children life, mainly those who live in cities, since the pace of society prevents this children to enjoy many times of this natural environment as long as they need. It will be exposed what are those essential elements for an education in nature and a justification for all of this factors. It will be finally presented some conclusions and final thoughts, that allow you to understand the importance of the contact with the Green World for the children.

Una Mirada a Las Geografías De La Infancia Desde El Análisis De Los Patios Escolares

“…Bajo esta mirada son múltiples los trabajos desplegados para explorar espacios deseados, no incluidos, locales, o de juego. Sin embargo, son incipientes aún los vinculados al espacio escolar (Saiz-Linares & Ceballos-López, 2021;Fernandez & Lopes, 2018;Newman et al, 2007), si bien se observa un interés creciente por la trasformación de los patios escolares en línea con su naturalización (Castro-Colmenero, 2017;Cols Clotet & Fernàndez Quiles, 2019Freire, 2018Freire, , 2020Martínez-Bonafé, 2020).…”

“…), al proporcionar a los niños cierto control sobre el diseño y la construcción de su espacio de juego (Hyndman & Lester, 2015). • Cada vez más voces claman por la necesidad de (re)introducir la naturaleza en los patios escolares (Castro-Colmenero, 2017;Cols Clotet & Fernàndez Quilles, 2019Freire, 2018Freire, , 2020Martínez-Bonafé, 2020), para suplir, por una parte, las carencias en la atención a sus necesidades y el desarrollo de sus capacidades y, por otra, como forma de concienciar y hacer frente a los desafíos del cambio climático y la pérdida de biodiversidad que nos asolan. Esta renaturalización de los patios escolares también implica regenerar la estructura escolar (los tiempos, los espacios, e incluso el currículum) y ponerla al servicio del bienestar de la infancia y de su futuro al habitar el planeta.…”

El cambio climático también afecta al bienestar educativo. Consecuencias para la Educación Superior

“…Y sobre todo ligados a la universidad, tan solo hemos localizado algunos estudios que muestran ejemplos de aprendizaje al aire libre, como ejemplo del medio natural como aula (Castro, 2017), espacios que resultan clave para el desarrollo de la competencia científica (Sanz J. et al 2020). Otros estudios relacionados con los métodos pedagógicos de enseñanza como utilización de la gamificación como metodología de enseñanza-aprendizaje Con respecto a sus características climáticas el clima de la región es típicamente mediterráneo, caracterizado por una variación interanual que afecta tanto a la temperatura como a la precipitación.…”

¿Promueven los patios naturalizados el desarrollo de la competencia científica? Un estudio de caso en la educación infantil

“…Otras muchas escuelas aprovechan espacios verdes próximos al centro como extensión de sus actividades. Un número cada vez mayor de escuelas de infantil está realizando actuaciones para transformar y naturalizar sus patios (Castro 2017). Estos espacios podrían ser un escenario clave para el desarrollo de la competencia científica de los más pequeños.…”