El pensamiento estratégico como herramienta de innovación tecnológica en las PYMES

Abstract

RESUMENEl presente estudio tiene como objetivo diseñar estrategias que permitan a las pymes ver, desde el pensamiento estratégico, una innovación tecnológica, con la fi nalidad de cumplir con el objetivo básico fi nanciero de crecer y ser competitivas en el mercado. El proyecto ilustra la forma como las pymes pueden obtener un desarrollo empresarial a partir de una innovación tecnológica planeada desde su fi losofía institucional. El mismo impone como desafío para estas empresas el establecimiento de un plan de acción articulado y la construcción de escenarios de desarrollo que involucren y benefi cien a todos los actores, generándoles ventajas competitivas. El estudio se realizó encuestando 95 empresas del departamento de La Guajira, teniendo como táctica lo expuesto por Daft (2005), quien considera que la estrategia competitiva debe ser diferente, seleccionar una serie de actividades distinta a las que otros han seleccionado, para ofrecer una mezcla única de valor. Los resultados de la investigación apuntan a que las pymes del departamento no tienen una estructura tecnológica y no han realizado un proceso que les permita el desarrollo y comercialización con éxito de nuevos

Organic chemistry from a playful perspective for teaching high school students

“…De esta manera puede decirse que los juegos lúdicos son una excelente herramienta para enseñar de forma divertida y entretenida. La aplicación de juegos en la enseñanza permite que los estudiantes interactúen entre sí mientras aprenden y desarrollan habilidades cognitivas, habilidades sociales y habilidades de pensamiento crítico [15], [16]. A pesar de que son muy eficientes en la enseñanza para niños, estudios previos han demostrado que también son muy útiles en la enseñanza en jóvenes y adultos.…”

Aplicación de organizadores gráficos en el aprendizaje de las teorías atómicas

“…El aprendizaje de Química requiere siempre de la orientación e instrucción responsable del docente, con el fin de que se logre desarrollar completamente su proceso estratégico-metodológico y que al cumplir con cada una de las etapas se consiga un aprendizaje significativo. Será responsabilidad del docente conseguir las estrategias necesarias para ayudar a los estudiantes en el desarrollo de habilidades del pensamiento, motivación, desarrollo de la creatividad y la innovación [8], [9]. Cada una de ellas tiende a que los alumnos aprendan a pensar razonablemente y como consecuencia logren tomar decisiones con destreza, analizando las alternativas y valorando su importancia, ventajas y desventajas de la situación o idea.…”

“…Se trata de un proceso que involucra la identificación, el análisis y la evaluación de la información, ideas, argumentos y puntos de vista, y la generación de soluciones a problemas complejos. Por tanto, requiere pensamiento reflexivo, creativo y sistemático, que permita a los individuos evaluar la información que reciben, identificar patrones y generar nuevas ideas [8], [6].…”

“…Entre las estrategias metodológicas que pueden motivar al desarrollo del pensamiento crítico en el aula, están los organizadores gráficos, que consiste en una forma de organizar y presentar las ideas, destacando aspectos relevantes de la información mediante el uso de figuras y etiquetas [11]. Su aplicación dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje permite a los educandos enfocar sus ideas resaltando conceptos y vocabularios específicos, integrar el conocimiento; enriquecer el hábito de la lectura, escritura y pensamiento,; desarrollar un aprendizaje cooperativo; desarrollar habilidades para seleccionar y jerarquizar la información; elaborar, discutir y evaluar un organizador gráfico; propiciar su participación activa en la investigación y le sirve al docente como una herramienta de evaluación y retro alimentación [8]. Algunos autores [12] afirman que los mapas mentales, que son también una forma de organizador gráfico, permiten la organización del conocimiento incluyendo aspectos visuales y estructurales.…”

Instrumento de Medición del Pensamiento Estratégico en los Rectores Universitarios

“…A partir de estas propuestas se desarrollaron varios estudios para identificar la relación del pensamiento estratégico con otras variables, como el éxito gerencial, eficiencia organizacional, inteligencia organizacional, entre otras. Se destacan los siguientes autores: Silvestri (2010), Román (2011), Nour-Mohammad et al (2011), Corona Jiménez (2012, Blázquez Manzano (2013), Franco de Franco y Franco (2013), Román et al (2013), Muñoz (2013), Mohammadpour et al (2013) Mendoza et al (2016), Jafari et al (2017).…”