El Rol de la Atención y Percepción Viso-Espacial en el Desempeño Lector en la Mediana Infancia

Ison, Mirta Susana; Korzeniowski, Celina Graciela

doi:10.7764/psykhe.25.1.761

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“…Cuando se analizan los resultados obtenidos en relación al sexo, se encontró que los niños poseen un nivel superior de percepción visual general, donde el 5.8% de este grupo se situó por debajo del rango promedio, que comprende entre los 80 -89 puntos en comparación con las niñas en las cuales se presentó un porcentaje del 30.7%, no obstante, las niñas presentan un rendimiento superior en tareas de percepción visual con respuesta motriz reducida, equiparándolo con los niños los cuales demuestran una mejor integración visomotora, pudiéndose atribuir estos resultados al comportamiento que posee cada género (Ison & Korzeniowski, 2016).…”

Section: Discussionunclassified

Habilidades Visoperceptivas y Perfil Psicomotor: Análisis de una Muestra de Estudiantes en Etapa Preescolar

Ovalle-Cijanes¹

2020

Búsqueda

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El objetivo de esta investigación fue analizar la relación entre la percepción visual y la psicomotricidad en niños en edad preescolar en la ciudad de Cúcuta. Método. se llevó a cabo mediante metodología cuantitativa no experimental, con alcance descriptivo y correlacional de corte transversal, con 30 participantes, mediante muestreo intencionado de acuerdo con los intereses de la investigadora. Resultados. Se encontró que el desempeño más bajo se dio en la percepción visual con respuesta motriz reducida (PMR). Se encontró que la tonicidad y la lateralidad presentan las puntuaciones más altas en la muestra. Conclusiones. La percepción visual y la psicomotricidad poseen una relación directa en los estudiantes de educación preescolar para este estudio.

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Section: Discussionunclassified

Habilidades Visoperceptivas y Perfil Psicomotor: Análisis de una Muestra de Estudiantes en Etapa Preescolar

Ovalle-Cijanes¹

2020

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“…Para Balado et al (2017), el aprendizaje de la lectoescritura requiere de la presencia de diferentes destrezas relacionadas con las habilidades perceptivas auditivas y visuales. Del mismo modo, Ison & Korzeniowski (2016), con relación a los procesos preceptivos visuales, establecen que estos juegan un papel importante para el desarrollo de actividades relacionadas con el aprendizaje escolar. La percepción visual involucra el desarrollo de tareas complejas a partir de un espacio determinado.…”

Section: Desarrollo Perceptivo Y Aprendizaje Escolarunclassified

Contribuciones de la Neuropsicología a nivel educativo: un análisis teórico y reflexivo

Rhenals-Ramos

2021

cyed

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La Neuropsicología presenta elementos importantes a favor del aprendizaje. Su conocimiento ofrece posibilidades para afrontar el trabajo formativo con estudiantes desde una perspectiva de trabajo diferenciada; sin embargo, a nivel escolar aún se desconocen algunas de sus contribuciones más importantes. Este estudio describe teóricamente algunos aportes de la Neuropsicología al aprendizaje, reflexionando sobre su implementación a nivel educativo. El abordaje de esta disciplina ha facilitado el conocimiento neurocientífico del aprendizaje, potenciando las características individuales desde procesos de ajuste educativo y fortaleciendo los procesos inclusivos en el aula. La comprensión de diversas alteraciones relacionadas con el aprendizaje desde la perspectiva neuropsicológica aporta información teórica y elementos empíricos que buscan ajustar metodologías, procesos y programas para el mejoramiento educativo. Sus contribuciones reflejan una oportunidad importante de avance a partir del conocimiento de las dificultades neuropsicológicas de los alumnos y las mejores formas de actuar a nivel educativo.

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“…Las FE son encargadas de almacenar y procesar información de manera simultánea; permitiendo así planificar, inhibir, ejecutar, monitorear y verificar actividad mental y comportamental. [13][14][15] Cabe destacar, la importancia de la epigenética en la evaluación neuropsicológica infantil por su influencia en la construcción de las funciones neurocognitivas, por lo tanto, la consideración del contexto en el cual se desarrolla el individuo, permitirá llegar a un mejor conocimiento del desarrollo de dichas funciones. 16 Analizar la relación entre la función afectada y su estructura cerebral, es otro de los aspectos en la evaluación neuropsicología infantil, 8 por ello, ha sido de gran utilidad el uso de neuroimagen, tales como: Tomografía por emisión de positrones (TEP), Tomografía Axial Computarizada (TAC) y Electroencefalograma (EEG).…”

Section: Introductionunclassified

Revisión Sistemática de Literatura sobre Evaluación Neuropsicológica Infantil en Ecuador

2021

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El objetivo de este estudio es identificar las funciones cognitivas evaluadas y las pruebas utilizadas en el despistaje neurocognitivo infantil. A través de una revisión sistemática de la literatura se examinaron las bases de datos académicas Pubmed, Scopus, ScienceDirect, Redalyc, Scielo y APA Psycnet entre los años 2014 y 2019. Los resultados muestran que las funciones consideradas para la evaluación son: lenguaje, memoria, viso percepción, atención, funciones ejecutivas y habilidades de aprendizaje. Además, los estudios identifican perfiles cognitivos a partir de las escalas de Wechsler, Baterías de Kaufman y la Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI). En el Ecuador el MSP no ha desarrollado un instrumento para realizar el despistaje neurocognitivo infantil por lo que se identificaron investigaciones de tesis de posgrado con el uso de pruebas para situaciones específicas como violencia, déficit de atención, problemas de aprendizaje y en despistaje infantil resalta el uso del modelo de la Batería Rápida de Evaluación de Funciones Neurocognitivas BREV, como recomendación de un instrumento de despistaje neurocogitivo infantil. Palabras clave: Evaluación Neuropsicológica Infantil, Perfil Neuropsicológico

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El Rol de la Atención y Percepción Viso-Espacial en el Desempeño Lector en la Mediana Infancia

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Habilidades Visoperceptivas y Perfil Psicomotor: Análisis de una Muestra de Estudiantes en Etapa Preescolar

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Contribuciones de la Neuropsicología a nivel educativo: un análisis teórico y reflexivo

Revisión Sistemática de Literatura sobre Evaluación Neuropsicológica Infantil en Ecuador

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