El rol del tutor escolar en el practicum de ciencias al implementar una propuesta de enseñanza por indagación

Abstract

El objetivo de la investigación es caracterizar el impacto positivo que tuvo en la formación inicial de profesores de ciencias una innovación en el Practicum, en la cual interactuaron los profesores en formación, su profesor universitario y el profesor guía en la escuela de prácticas. La innovación consistió en aplicar en la clase de ciencias, unidades didácticas basadas en la indagación científica utilizando el diagrama de Gowin como instrumento para sostener los procesos de argumentación y diálogo que son propios de la actividad científica. En el marco de esta propuesta didáctica se generó un clima de diálogo y reflexión en la triada formativa que permitió llegar a algunas conclusiones sobre el rol del profesor guía o tutor de prácticas desde el análisis del discurso de los participantes, mediante el uso de redes sistémicas. Como resultado de la reflexión sobre la acción emerge la caracterización del rol del profesor tutor de prácticas en: proporcionar apoyo emocional, pedagógico-didáctico y retroalimentación, también las limitaciones percibidas por la escasa relación entre la Escuela y la Universidad. Por ello, se aportan datos a favor de que la labor del profesor tutor incluya conversaciones profesionales transformadoras para dar lugar a una “mentoría reflexiva”

La música infantil en el desarrollo de la indagación científica

“…En definitiva y de acuerdo con los hallazgos encontrados se deduce que la participación presencial contribuye al desarrollo de la indagación, por tanto, los estudiantes sostienen un contacto directo con la naturaleza, permitiendo desenvolverse mejor en el campo científico. Asimismo, se ha puesto en manifiesto cuán importante es que las docentes estén adecuadamente prepararas y sean una guía para el aprendizaje (Herrera et al, 2021). Respecto a la música, en España Gómez et al (2021), ofrecen una propuesta musical integrada, apoyándose en la ópera infantil como medio de aprendizaje a distancia relacionando diferentes planes de estudio, con ello se obtuvo cambios significativos para todos los participantes, el acceso a los contenidos aumentó y como resultado mostraron niveles altos de competencias y habilidades en las matemáticas, ciencia, comunicación lingüística y otras áreas.…”