El Videoblog en el aula de Lengua y Literatura de Secundaria. Una propuesta práctica

Abstract

Este artículo ofrece estrategias para la alfabetización mediática, informacional y tecnológica a través del uso del videoblog en el aula de Lengua y Literatura de Secundaria. El objetivo es dar, con ello, respuesta a una demanda educativa actual: encontrar fórmulas para fomentar una competencia comunicativa integral en los nuevos entornos multimedia, a la vez que se desarrolla una actitud crítica sobre el consumo de información tradicional y digital. Los primeros resultados obtenidos de la práctica educativa puesta en marcha con alumnos de 3º de la E.S.O. reflejan en general la adquisición, por parte de los alumnos, de habilidades relacionadas con la competencia comunicativa-digital en el siglo XXI.Descriptores: Educomunicación, Alfabetización mediática, Didáctica de la lengua y la literatura, Videoblog, Educación secundaria, TIC. This paper offers strategies to enhance media, informational and digital literacy through the use of videoblog in Language and Literature classroom. The aim is to meet a current educative demand: finding formulas to encourage a comprehensive communicational competence for new multimedia environments, at the same time that promotes a critic attitude for traditional and digital information consumption. The tentative results of the educational practice that has been developed among the students of 3 rd of E.S.O. show that students acquired skills related to the communicative and digital competence in the 21st century.

Caja de herramientas virtual de Lengua y Literatura para Décimo Grado de Educación Básica

“…Esto es fundamental si queremos evitar que los estudiantes se conviertan analfabetos funcionales en una sociedad en la que la imagen y el sonido son predominantes como medios de expresión e información. (citado por de León et al, 2016) Se considera entonces, que el trabajo colaborativo permite que diversos individuos aporten sus conocimientos y habilidades únicas para enriquecer el proceso de creación. Al unir fuerzas, los participantes pueden compartir ideas, debatir conceptos y solucionar problemas de manera conjunta, lo que fomenta un ambiente de aprendizaje significativo.…”