Engineering style of thinking as objective of technical education

Choni, Yu. I.

doi:10.1109/icatt.2015.7136800

Cited by 3 publications

(1 citation statement)

References 3 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Обучение и подготовку будущих специали-стов, которые смогут нестандартно и творче-ски решать в будущем научные и практиче-ские проблемы, выполняет сфера образова-ния. Одним из путей реализации этой цели может стать формирование инженерного мышления [37, 49,55], включающего в себя профессиональное сознание, готовность к бу-дущей профессиональной деятельности, го-товность к инновациям. Через формирование инженерного мышления, как указывают учё-ные и практики, происходит решение таких проблем, как повышение учебной мотивации и преодоление формализма в усвоении знаний [17,18,26].…”

unclassified

Historical Stages of Engineering Thinking Formation

Rozhik¹

2017

EES

View full text Add to dashboard Cite

Южно-Уральский государственный университет, г. ЧелябинскЛюди инженерных профессий играют важную роль в развитии экономики государст-ва. Создание отечественных передовых технологий определяет рост экономики и безо-пасность государства. Предпосылками их создания являются развитие научного знания и подготовка выпускников инженерных специальностей, готовых и способных к конструи-рованию и проектированию. Сфера образования выполняет важную функцию -образо-вание и подготовку будущих специалистов, которые смогут нестандартно и творчески решать в будущем научные и практические проблемы, разрабатывая современные высо-кие технологии. Одним из путей реализации этой цели может стать формирование про-фессионального, инженерного мышления, которое включает в себя профессиональное сознание, готовность к будущей профессиональной деятельности и инновациям. Цель статьи -поиск в исторической ретроспективе путей, методов, технологий в российском и зарубежном инженерном образовании. Такие примеры и образцы могут помочь в созда-нии новых педагогических техник и технологий, в разработке модели будущего инжене-ра, в формировании нового, нестандартного, инженерного мышления в образовательном процессе. Для достижения поставленной цели был проведен аналитический обзор форми-рования инженерного мышления в исторической ретроспективе. Обзор позволил нам оценить взаимосвязь инженерного мышления, инженерной деятельности и инженерного образования.Ключевые слова: развитие инженерного мышления, инженерная деятельность, ин-женерное образование, инженер, инженерное мышление, отечественные передовые технологии. бая страна в мире обладает техническими новшествами, наукоемкими технологиями и высококлассными специалистами. Лидирую-щие страны, например, США, Япония, Герма-ния [6], выставляют свою продукцию на меж-дународный рынок. Любая страна, отстающая в отрасли или сфере технологий, может им-портировать и применять передовые техно-логии или пригласить для разработки ино-странных специалистов. Но время диктует свои законы. Преимущество государства в технологической сфере обеспечивает нацио-нальную безопасность и экономическую неза-висимость [9,10,35]. Создание технических новшеств возможно благодаря инженерной мысли квалифицированных инженеров, а раз-витию инженерной мысли должна способст-вовать сфера образования. В настоящее время необходимы обучение и подготовка собствен-ных, отечественных специалистов, способных создавать технологии и изобретения. Приме-ром собственной разработки технологий в России является строительство в Крыму моста через Керченский пролив. Данное сооружение -уникальное инженерное чудо. Мост будет самым большим совмещенным мостовым пе-реходом в Европе протяженностью 19 кило-метров. Для его строительства российские ученые и инженеры разработали уникальные технологии для борьбы с природными труд-ностями -сильные штормы, дрейфующий лёд, сейсмически активный район. Была рас-считана нагрузка на опоры моста в случае за-мерзания воды вокруг опор и в случае прихо-да из Азовского моря ледовых полей [38]. Создание подобных и других техноло...

show abstract

unclassified