Enseñanza de la Electrostática por Medio de la Construcción de Prototipos de Bajo Costo y el Aprendizaje Basado en Proyectos

Abstract

* Autor a quien debe ser dirigida la correspondenciaRecibido Sep. 15, 2015; Aceptado Nov. 9, 2015; Versión final Ene. 5, 2016, Publicado Abr. 2016 Resumen Este trabajo presenta los resultados de una estrategia pedagógica fundamentada en el Aprendizaje Basado en Proyectos que fue aplicada en cursos de Electricidad y Magnetismo con estudiantes de Ingeniería de la Escuela Colombiana de Ingeniería en el primer semestre de 2015. Se pidió a los estudiantes que construyeran prototipos de bajo costo que les permitieran involucrar conceptos de modelamiento físico y la teoría de error. La metodología empleada estimula y aumenta el aprendizaje de la electrostática así como también otras habilidades tales como expresión gráfica, oral y escrita. En este trabajo se describe el método usado y los instrumentos que se emplearon para el proceso de obtención de datos. Los análisis muestran una ganancia de (0.78 ± 0.03) y (0.65 ± 0.04) para la evaluación de los proyectos y (0.47 ± 0.04) para una prueba conceptual de electrostática. El trabajo presenta y discute las fortalezas y dificultades de la estrategia empleada.Palabras clave: electrostática; construcción; prototipos; aprendizaje; proyectos. Teaching Electrostatics through the Construction of Low Cost Prototypes and Project Based Learning AbstractThis work presents the results of a teaching strategy based on Projects Based Learning which was applied in a course of Electricity and Magnetism for engineering students of the Colombian School of Engineering in the first semester of 2015. The students were required to construct low cost prototypes that let them to use concepts of physical modeling and error theory. The methodology employed stimulates and increases the learning of electrostatics and of other abilities such as graphical, oral and written expression. This paper describes the method used and the instruments that were used for the data collection process. Analyses show a gain of (0.78 ± 0.03) and (0.65 ± 0.04) for the evaluation of the projects and (0.47 ± 0.04) for an electrostatic conceptual test. The paper presents and discusses the strengths and difficulties of the strategy employed. : electrostatics; construction; prototypes; learning; projects Formación Universitaria Vol. 9(2), 115-122 (2016) Keywords INTRODUCCIÓNLos programas a nivel de Física involucran a la Electrostática dentro de su currículo educativo, sin embargo no solo se requiere de la acumulación y verificación de conceptos como a veces sucede, sino también del desarrollo de habilidades que formen al estudiante para el análisis y la resolución de problemas. Entre las estrategias a emplear se encuentran, trabajos de semestre o también llamados trabajos prácticos donde la comprensión de los fenómenos físicos se desarrolla por medio de la ejecución de proyectos como se indica en (Castellanos y D 'Alessandro, 2003;Barbosa et al., 2011;Collazos et al., 2014; Valderrama y Valderrama, 2014). El presente artículo se identifica teóricamente con algunos aspectos del constructivismo y de forma más particula...

Aprendizaje Basado en Proyectos Como Estrategia Para Aprender Sobre Electricidad: Estudio De Caso en Una Escuela Rural Colombiana

“…Desde la perspectiva metodológica se prioriza el ABPy para promover aprendizaje significativo y comprensión de significados conceptuales de circuitos eléctricos. En efecto, la revisión en los últimos ocho años sobre el estado de la cuestión del ABPy en diferentes revistas de investigación, en relación con la enseñanza de las ciencias, permite concluir que es considerado como una metodología que se centra en aspectos que conducen a los estudiantes a encontrar los conceptos fundamentales y principios de un tema práctico (Collazos, Otero, Isaza, & Mora, 2016;Kioupi & Arianoutsou, 2016); o como un modelo de aprendizaje donde los estudiantes trabajan de manera activa, planificando, implementando y evaluando proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula (Martí, 2010); o como un tipo de investigación escolar (Manso & Ezquerra, 2014;Langbeheim, 2015) sobre temas que interesan a los alumnos como núcleo para engarzar los elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje.…”

Aprendizaje Basado en Proyectos en El Ámbito Universitario: Una Experiencia De Innovación Metodológica en Educación

“…Aumenta sus habilidades sociales y de comunicación, mejora la resolución de problemas y aprenden a trabajar en grupo (Collazos, 2009). Además, promueve el pensamiento creativo y la toma de decisiones, fomentando un mayor rendimiento académico.…”

Impact on students’ problem-solving skills by making a magnetic safe box

“…Project-based learning (PjBL) promotes the studying of scientific concepts by solving problems that involve contexts and content [11,12]. This methodology guides students in finding the fundamental concepts and principles of a practical subject [13][14][15]; in PjBL, students work actively to plan, implement, and evaluate projects that have real-life applications [13,16,17]. In a university environment, this methodology is an innovative learning experience which helps to provide solutions to specific problems in a particular context, eliminate students' misconceptions, and encourage their learning significantly [18][19][20].…”