Ensino de ciências e matemática na Amazônia Legal: o processo de definição dos conceitos da abordagem na Educação do Campo

Abstract

Ensino de ciências e matemática na Amazônia Legal: o processo de defi nição dos conceitos da abordagem na educação do campo Teaching Science and Mathematics in the Amazon: the process of defi ning the concepts in the approach of rural education Resumo Este trabalho trata de uma proposta de aulas de Ciências da Natureza e Matemática, envolvendo as disciplinas de Matemática, Biologia e Química, nas quais a condição de ensinar estabeleceu importante subordinação à realidade como contexto de estudo. Seu relato aqui, embora não traga mais que uma experiência didática escolar, compartilha uma escola capaz de pensar, planejar, intervir, diagnosticar problemas e propor soluções em uma comunidade rural, assumindo seu papel de emancipadora, não abrindo mão do diálogo com os conceitos estruturantes das disciplinas envolvidas no estudo.

Meio ambiente e o ensino de dilatação térmica na perspectiva de um grupo de professores de Física do ensino médio

“…Para MUELLER et al (2012), cada professor que ensina imprime formas particulares, inclusive metodológicas, que irão definir as suas estratégias para que o aprendizado seja, ou não, alcançado. Isto corrobora a compreensão das diferentes concepções que os professores apresentaram quanto ao ensino de Física.…”