Ensino De Circuitos Elétricos Com Auxílio De Um Simulador Do Phet

Abstract

<jats:p>As ciências exatas e naturais enfrentam diversas dificuldades no ensino de alguns conceitos. Uma área em destaque são os circuitos elétricos que carregam problemas de compreensão da funcionalidade de alguns componentes. Diante disso, este trabalho apresenta uma atividade de circuitos elétricos com auxílio de simulação, com base numa sequência de ensino investigativa. Após a apresentação do conteúdo, é apresentado o simulador kit de construção de circuitos do PhET, mostrando sua funcionalidade e alguns exemplos. Os discentes passam a projetar circuitos e cada um tem a liberdade de inserir os componentes montando o circuito desejado. Durante todo o processo, foi possível observar a motivação e interação dos envolvidos com o ambiente de simulação, onde destaca-se que oitenta por cento dos envolvidos estão completamente satisfeitos e os demais estão parcialmente satisfeitos com o roteiro e com a aprendizagem, o que é visto em suas notas na avaliação de aprendizagem. Esses fatos colocam uma estreita relação entre conteúdo, aluno e professor, mostrando que os objetos de aprendizagem são fortes aliados na construção do conhecimento.</jats:p>

Software educativo en la supervisión de la Química Inorgánica II

“…El PhET ha sido ampliamente trabajado como una alternativa tecnológica para la enseñanza de matemáticas, biología, física y química, al permitir una interfaz interactiva de simulaciones. Los estudios describen el uso del PhET como herramienta para la enseñanza de circuitos eléctricos (Feitosa y Lavor, 2020), trigonometría (De Souza et al, 2020), en la enseñanza de la Química General II (Salame y Makki, 2021) y en muchos otros contenidos de ciencias y matemáticas.…”

Use of the Tinkercad App to Enrich Pedagogical Practice in Electricity Subjects in High School

“…Dessa maneira, espera-se que estudantes com maior afinidade com o conteúdo possam se aprofundar mais facilmente. É importante destacar, que esses resultados comprovam a melhoria na aprendizagem, conforme diversos autores defenderam (MONTECIN, 2020. FEITOSA, 2020.…”

“…Uma consequência do grande período que a pandemia de Covid-19 se estendeu, e ainda se estende, foi a necessidade de adaptação das aulas para o formato remoto e com isso diversos professores e instituições criaram e disponibilizaram na internet laboratórios virtuais com capacidade de interação do estudante e não apenas que ele assista a um experimento ser feito (MONTECIN, 2020;FEITOSA, 2020;CAVALCANTE, 2021).…”

Elaboración De Un Simulador Con Geogebra Para La Enseñanza De La Fisica. El Caso De La Ley De Coulomb

“…Algunos recursos digitales que han sido elaborados con tecnologías digitales son los simuladores y videojuegos, los cuales han favorecido el aprendizaje tanto en matemáticas como en ciencias naturales, revelando así un gran potencial para promover la comprensión conceptual, la motivación y el desarrollo del discurso científico en torno a fenómenos que, en la realidad, sería imposible observar y manipular (BAEK, 2009;FEITOSA;LAVOR, 2020; HONEY; HILTON, 2011). Sin embargo, la mayoría de las investigaciones relacionadas con esta temática se enfocan en el uso de los simuladores como recursos didácticos que coadyuvan a la comprensión y estímulo hacia el estudio de las matemáticas y las ciencias naturales (BURBANO; PINTO; VALDIVIESO, 2015), dejando de lado la elaboración de estos recursos como una actividad desde la cual es posible que ocurra aprendizaje matemático, en un entorno de descubrimiento y reflexión.…”