Entornos Virtuales como soporte en la educación on-line durante la pandemia

Abstract

El proceso de formación educativa ha sido constantemente sometido a evaluaciones y reformas. La discusión sobre la transformación educativa, la modernización de las instituciones y la innovación de las aulas ha llevado a una revolución educativa que lleva al menos 25 años desarrollándose y adaptándose en aquello que hoy conocemos como la educación del millenium o educación del Siglo XXI. El desarrollo de los Entornos virtuales ha sido una práctica implementada para expandir el conocimiento y forma una parte importante del crecimiento de la educación on-line. Dada la necesidad de migrar la practica educativa a un entorno seguro, a raíz del brote pandémico del virus SARS-Cov-2, con características netamente virtuales hemos de hacer una investigación bibliográfica que permita el análisis de contenido documental generado no solo durante el año 2019 a raíz de la aparición del SARS-Cov-2, sino una breve orientación de las experiencias sobre el uso y desarrollo de las TIC dentro de los procesos educativos desde los inicios del milenio. El desarrollo de la educación on-line no solo depende de la preparación docente en generar contenido y estrategias que permitirán la transferencia de conocimientos e incentive al estudiante a ser partícipe de la adquisición de los mismos, también depende de una plataforma educativa pública, privada o mixta que pueda garantizar condiciones igualitarias para la comunidad académica que desarrolla precisamente sus entornos virtuales.

Estudiantes universitarios en tiempos de pandemia: análisis de la interacción social en la carrera de Orientación

“…Por tanto, el colectivo universitario que utiliza las herramientas tecnológicas en ambientes favorables y participa activamente durante el proceso de aprendizaje puede adquirir mayores conocimientos, así como el desarrollo de múltiples habilidades (Yance et al, 2021); además de favorecer el aprendizaje autónomo y a lo largo de la vida (García-Martínez y Fallas-Vargas, 2022).…”

“…Aunado a lo anterior, se destacan investigaciones que identifican que la utilización de herramientas tecnológicas además de la presencia de un ambiente acogedor y satisfactorio respecto al tiempo de clases con la participación activa de sus actores, constituyeron elementos cruciales en las clases en línea que permitieron el desarrollo de habilidades y el fomento de trabajo en equipo (Yance et al, 2021). Además, de que estudios advierten que el aislamiento social generó un gran impacto en la comunicación y el contacto social, al punto de que se presentaron escenarios de estrés, desesperación y ansiedad entre otras afectaciones psicológicas en las personas estudiantes (Sanmartin y Torres, 2021;Núñez et al, 2022;Corona y Gonzáles, 2021;Ramírez et al, 2021).…”

Análisis de una experiencia de uso de herramientas de Moodle desde Google Classroom a través del uso de un esquema de autenticación unificada

“…When opting for the use of an lms, it may be the case that not all the tools required are available on the platform; that is why this work presents the result, from the perception of students in a high school educational community, regarding their experiences as users in the integration of two lms platforms: Google Classroom and Moodle, with a unified authentication scheme, that is, using Google credentials to interact in both and thus take advantage of the benefits of using a type of quiz activity in Moodle invoked or linked from Google Classroom in four high school physics courses. The methodological design used is exploratory quantitative type, in which a survey-type instrument was developed with the IntRoduccIón Durante la mayor parte de 2020 y parte de 2021, la pandemia por covid-19 obligó a las instituciones educativas en México y en el mundo a dejar la presencialidad con el fin de evitar contagios, y los procesos de aprendizaje en el aula fueron trasladados a formas distintas de trabajo, lo cual afectó a 1 600 millones de estudiantes en más de 190 países según datos de la Organización de las Naciones Unidad (onu) en 2020 (Yance Tutiven et al, 2021). Muchos de estos procesos fueron trasladados a sistemas de gestión del aprendizaje, mejor conocidos como lms (Alturki & Aldraiweesh, 2021).…”