Entre o vai um e o Ato de Pedir Emprestado

Abstract

Nas duas últimas décadas do século XX e durante os primeiros anos do presente, a educação matemática conheceu um desenvolvimento muito importante, tanto qualitativa como quantitativamente. Este avanço ocorreu, na maioria dos casos, no campo teórico, sem consequências significativas para grandes setores da população. A explicação para este fenômeno poderia estar, por um lado, na fraca comunicação entre os professores de sala de aula e os “teóricos” da educação matemática e, por outro lado, no fato de os professores durante a sua formação e atualização ainda não terem informações sobre estratégias didáticas para o desenvolvimento adequado do processo de aprendizagem e ensino da matemática escolar. Este trabalho pretende abordar alguns aspectos relacionados com novos desenvolvimentos e pontos de vista sobre diversas estratégias para o tratamento da matemática em diferentes áreas do sistema educativo.