Entre rotinas e ações docentes: repensando brinquedos

Abstract

O trabalho tem como objetivo aproximar adultos e docentes da prática comum da infância: o brincar e seus desdobramentos perceptíveis, bem como, mostrar que durante a evolução da sociedade, práticas adultocêntricas são inseridas nas brincadeiras das crianças, que passam a ser reprodutoras de determinados tipos de sociedade, atendendo em suas brincadeiras, as exigências do momento. O problema que se insere nessa perspectiva é: como posturas docentes, familiares e sociais podem impactar visões acerca de brinquedos, já que se nota diferenciação de gênero em ações e momentos que são refletidas em rotinas escolares e diárias, que impossibilitam crianças de se relacionarem com diversos tipos de brinquedos. A metodologia utilizada foi o levantamento referencial com base na análise de diferentes autores que ajudaram a construir reflexões do tema de forma ampliada e reflexões autorais que ampliam o debate sobre a temática no que se trata da postura docente e escolar. As reflexões finais foram que, as crianças, já chegam na sala de aula com pensamentos e ideias prontas sobre os brinquedos, pois o mundo em que vivem reforça essas diferenças diariamente, sendo papel dos novos educadores tentar nas particularidades questionar a ampliação de conceitos e pensamentos, os quais a sociedade já deixou pronto e que nunca foram questionados, para que as diferenças não sejam reforçadas, considerando que a escola é fator determinante para o reforço positivo e favorecedora do desenvolvimento crítico e reflexivo de seus alunos.