Escolas Regulares Do Espírito Santo: Politica De Inclusão

Abstract

O presente estudo dialoga com a evolução de matrículas de alunos público‐alvo da Educação Especial das escolas de Educação Básica e com a legislação vigente no estado do Espírito Santo/Brasil no período de 2007 a 2013, contextualiza e analisa dados estatístico‐educacionais de âmbito nacional – Censo Escolar e utiliza como metodologia pesquisa quantitativa e análise documental. Analisa as estatísticas educacionais oficiais à luz das políticas de educação inclusiva do Brasil e do estado do Espírito Santo que reafirmam a inclusão escolar. Este estudo dialoga com produções de pesquisadores que postulam pelo acesso e permanência na Educação Básica como Ferraro (), Gatti () e Meletti (2014) e outros. Os resultados mostram o avanço das matrículas dos alunos público‐alvo da Educação Especial, e observa‐se uma tentativa de consolidação desse direito por meio de programas específicos. Conclui estabelecendo diálogos críticos e reflexivos com a produção de conhecimento.