Escritos sobre a universidade

Chauí, Marilena de Souza

doi:10.7476/9788539303045

Cited by 232 publications

(287 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

278

Order By: Relevance

“…Por exemplo, as considerações de Chauí (2001) sobre a essência da docência universitária, que era a formação de conhecedores, ter se perdido ao longo dessa história em razão de um treinamento para a pesquisa na área especifica, precarizando a docência em seu aspecto formativo. Esse raciocínio fica bem delineado quando diz:…”

Section: "A Universidade Brasileira Está Encarregada Dessa úLtima Forunclassified

“…Um deles diz respeito à formação de professores em um contexto de perda da racionalidade emancipatória por parte da universidade em geral (Goergen, 1998;Chauí, 2001); e outro sobre a docência universitária, principalmente na licenciatura, na qual impera a falta de comunicação sobre os princípios formativos desses cursos e ações que visem o alcance de uma formação de professores mais efetiva (Freitas, 2008;Castro & Lima, 2006;Cunha, 2004).…”

unclassified

“…Para Chauí (2001), a universidade brasileira encaminha, desde o início da década de 1970, um processo de esvaziamento de sua função social, rendendo-se às formas de administração estreitamente ligadas ao mercado e ao progresso político e econômico (Freitas, 2008). O processo de formação de pessoas parece ter sido muito brevemente a veia ideológica da universidade brasileira, que já logo foi impregnada por uma ênfase na "formação de profissionais para o mercado".…”

unclassified

See 2 more Smart Citations

Uma Compreensão Do Processo De Interação Comunicativa Em Grupos De Planejamento Conjunto Entre Docentes Da Licenciatura Em Física Na Perspectiva Da Teoria Do Agir Comunicativo

Silva

Carvalho

2016

IENCI

View full text Add to dashboard Cite

ResumoEste artigo apresenta os resultados de um estudo que intentou compreender quais as possibilidades advindas da participação de docentes que lecionam disciplinas específicas e de ensino na licenciatura em física em um Grupo de Planejamento Conjunto sobre as relações possíveis entre suas disciplinas. O estudo foi realizado a partir do estabelecimento e acompanhamento de um grupo de docentes que se reuniram periodicamente durante um ano letivo para planejar em conjunto suas disciplinas na licenciatura em física. Fundamentados na perspectiva teórica da Teoria do Agir Comunicativo, de Jürgen Habermas, a análise buscou compreender os processos de planejamento por meio do uso da linguagem como forma de interação intersubjetiva, de busca por entendimento por meio do uso de pretensões de validade. As possibilidades apresentadas permitem conceituar os elementos de um GPC a partir das construções conjuntas de concepções e práticas, de coordenações de ações e da tematização da própria prática em um ambiente possibilitador de ação comunicativa.Palavras-Chave: Grupos de Planejamento Conjunto; Formação Docente; Licenciatura em Física; Teoria da ação comunicativa. AbstractThis article presents the results of a study that aims to understand the possibilities from the accession of professors who teach specific topics of physics and physics teaching in the teachers formation degree in a Joint Planning Group about the relations among their disciplines. The study was built from the establishment and monitoring of a group of professors who met regularly during a year to plan their courses in the degree in physics together. Based on the theoretical perspective of the Theory of Communicative Acts, by Jürgen Habermas, the analysis aimed to understand the planning process through the use of language as a means of inter-subjective interaction and intention of understanding through the use of valid claims. The possibilities presented enable conceptualize the elements of a Joint Planning Group from the perspective of joint construction of concepts and practices, actions coordinating and theming of the practice in a an environment that enables communicative acts.

show abstract

Section: "A Universidade Brasileira Está Encarregada Dessa úLtima Forunclassified

unclassified

See 1 more Smart Citation

Uma Compreensão Do Processo De Interação Comunicativa Em Grupos De Planejamento Conjunto Entre Docentes Da Licenciatura Em Física Na Perspectiva Da Teoria Do Agir Comunicativo

Silva

Carvalho

2016

IENCI

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…As contribuições quanto às funções da universidade foram obtidas nos trabalhos de Saviani (1984), Fávero (2000), Sguissardi (2000) e Chaui (1999Chaui ( , 2001, que defendem a legitimidade da universidade inseparável da idéia de democracia e de democratização do saber.…”

Section: Encaminhamentos Metodológicosunclassified

Creches nas universidades federais: questões, dilemas e perspectivas

Raupp

2004

Educ. Soc.

View full text Add to dashboard Cite

Este artigo se propõe a apresentar novos desafios para as unidades universitárias federais de educação infantil, principalmente a partir da Constituição Federal de 1988, que indica para essas unidades um papel institucional além do que é definido para a educação infantil pública. Esses desafios indicam para a maioria delas a necessidade de assumirem, além do ensino, outras funções: a pesquisa e a extensão. Com base nessa análise, o artigo aponta para a necessidade de as unidades repensarem questões polêmicas ainda presentes, direcionando essas questões para a realização de um projeto institucional com definições claras do papel das unidades de educação infantil no interior da universidade.

show abstract

“…Essa flexibilização constituiria imposição para a adequação da universidade à desregulamentação do trabalho, às mudanças curriculares e de estrutura voltadas a uma suposta qualidade que atenderia apenas às necessidades de maior produtividade em menor tempo e com redução de custos, a serviço do capital. Nessa direção, a universidade operacional estaria voltada somente para sua organização interna, para o cumprimento de metas e de produtividade, sem se preocupar com a crítica, com a superação, com a transformação social (Chauí, 2001).…”

Section: Introductionunclassified

Processo saúde-doença: concepções do movimento estudantil da área da saúde

Reis¹,

Soares

Campos

2010

Saude soc.

View full text Add to dashboard Cite

ResumoO objetivo deste trabalho foi analisar as concepções de saúde-doença de lideranças estudantis da área da saúde. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas individuais com 15 estudantes engajados em executivas de curso da área da saúde e com dois membros da União Nacional dos Estudantes. A concepção de saúde-doença mais enfatizada entre as lideranças estudantis foi a multicausal, representada majoritariamente por fatores relacionados à esfera do consumo. Sobressaem também concepções centradas no indivíduo, na subjetividade e de caráter idealista. Poucos estudantes consideraram nas suas formulações, de maneira organizada, a categoria da reprodução social na determinação do processo saúde-doença. Pode-se concluir que, na área da saú-de, os estudantes tendem a reproduzir os conceitos fundamentados na concepção funcionalista de saúde-doença, que toma como sujeito o indivíduo em "situação de risco" para o desenvolvimento de alguma patologia e propõe a responsabilização do indivíduo pela manutenção ou pelo aprimoramento das condições de saúde, e mesmo pelo enfrentamento da doença. A atuação como liderança no movimento estudantil parece não resultar na crítica aos fundamentos que majoritariamente amparam os currículos universitários na área da saúde. Palavras-chave: Política; Processo saúde-doença; Saúde coletiva; Estudantes de ciências da saúde; Participação cidadã. Alessandra Martins dos Reis AbstractThe goal of this paper was to analyze health-sickness conceptions of student leaders in the health area. Data were collected by means of individual interviews with 15 students who take part in regional committees for students' movements in the health area, and two members of the National Students Union. The most emphasized health-sickness conception among the student leaders was the multicausal one, mostly represented by factors related to consumption. Also, perceptions centered on the individual, on subjectivity and idealistic conceptions stood out. Few students took into consideration, in an organized way, the category of social reproduction as determining the health-sickness process. We can conclude that in the health area, students tend to reproduce concepts based on the functionalist conception of health-sickness, which takes as subject the individual "in a state of risk" concerning the development of some pathology, and suggests that the individual is responsible for the maintenance of or improvement in his/her health conditions, or even for the fight against the disease. Acting as a student leader does not seem to result in criticism against the concepts that are mainly studied in university curriculums in the health area.

show abstract

Escritos sobre a universidade

Cited by 232 publications

References 0 publications

Uma Compreensão Do Processo De Interação Comunicativa Em Grupos De Planejamento Conjunto Entre Docentes Da Licenciatura Em Física Na Perspectiva Da Teoria Do Agir Comunicativo

Uma Compreensão Do Processo De Interação Comunicativa Em Grupos De Planejamento Conjunto Entre Docentes Da Licenciatura Em Física Na Perspectiva Da Teoria Do Agir Comunicativo

Creches nas universidades federais: questões, dilemas e perspectivas

Processo saúde-doença: concepções do movimento estudantil da área da saúde

Contact Info

Product

Resources

About