Escuelas de artes y oficios en Buenos Aires: la formación de artesanos y obreros en la Sociedad de Educación Industrial

Abstract

La Sociedad de Educación Industrial fue fundada a principios del siglo XX con participación de figuras del ámbito industrial pero también artístico. Entre sus múltiples ofertas educativas se inauguró una escuela de Dibujo para obreros cuyo primer director fue el pintor Ángel della Valle; su enseñanza comprendía la arquitectura, ornato y dibujo de máquinas. Con el correr de los años se abrirían cursos de Dibujo para señoritas y también cursos de Plástica Ornamental, destinados a obreros de distinto tipo. La propuesta de este trabajo consiste en el estudio de la enseñanza en estas tres escuelas, las cuales estaban organizadas en el marco de una propuesta vinculada a las llamadas “industrias del arte”, es decir que su existencia se reconocía como intermedia entre el plano artístico e industrial. En esta línea, la investigación está orientada a reflexionar sobre el lugar que ocuparon las artes en la educación industrial en los primeros años del siglo XX.

De “Museo de Artes Decorativas e Industriales” a casa museo de la familia Errázuriz: derroteros para la creación de un Museo Nacional de Arte Decorativo

“…Pero los espacios que generaban mayor interés eran el Museo Etnográfico de la ciudad de Buenos Aires (hoy "Juan B. Ambrosetti") y el Museo de Ciencias Naturales de La Plata, con los que se relacionaban diversos artistas y escuelas técnicas del país e incluso del Uruguay; este fue el caso de la Escuela de Artes y Oficios de Montevideo dirigida por el artista Pedro Figari que realizó diversos viajes para conocer e ilustrar las obras de esas instituciones (cf. Mantovani, 2021;Rocca, 2015).…”

“…En la Exposición Nacional de Córdoba de 1871, la crítica había sugerido la creación de un "museo industrial" (Victory y Suárez, 1872, p. 300), diversas escuelas de artes y oficios en Buenos Aires como las de la Sociedad de Educación Industrial o la Escuela profesional n.º 3, dirigida por Luisa Lanús de Galup, aspiraban a crear museos institucionales que aportasen a la formación industrial de sus estudiantes durante la década de 1910(Lanús de Galup, 1912Sociedad de Educación Industrial [SEI], 1908). Esto se consolidó por lo menos para los talleres de cerámica del Colegio del Divino Rostro en donde crearon un "museo experimental de la fábrica" que incluía tanto hallazgos como pruebas fallidas (Mantovani y Villanueva, 2022). Asimismo, las Memorias del Ministerio de Instrucción Pública (MJPI, 1934) de la década de 1920 consignaron una falta de espacio al momento de alojar colecciones de "artes decorativas e industriales" pertenecientes a la Academia Nacional de Bellas Artes (ANBA); incluso hubo un proyecto de anexión de la ANBA a la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires que incluía la posibilidad de "la creación del museo del mueble y de las artes decorativas" (Uballes y Colón, 1920, p. 447).…”

La Comisión Nacional de Bellas Artes y el viaje a Europa: un punto de partida para una Academia Nacional (1897-1908)

“…En los últimos años la institucionalización del arte en Argentina ha estimulado numerosas investigaciones que han arrojado luz tanto sobre los procesos de creación de instituciones de educación artística en las diversas provincias de la República (Baldasarre, 2020;Corsani, 2021;Fasce, 2021;Mantovani, 2023;Nusenovich, 2015;Suasnábar, 2019) como así también sobre los cambios mismos de la enseñanza (Welti, 2020). En este contexto, se han aclarado las circunstancias de la nacionalización de la Academia de Bellas Artes en Buenos Aires, que había nacido en el seno de la Sociedad Estímulo de Bellas Artes (SEBA) en 1878 (Zarlenga, 2014).…”