Estimativa da geração e composição gravimétrica dos resíduos sólidos da Universidade Federal de Campina Grande, Pombal, Paraíba

Abstract

Resumo: Objetivou-se apresentar a estimativa da geração per capita e composição gravimétrica dos resíduos sólidos do Centro de Ciências e Tecnologia Agroalimentar da Universidade Federal de Campina Grande, Pombal. Essas duas características são de fundamental importância no processo de gerenciamento dos resíduos sólidos. O procedimento metodológico foi realizado por meio do levantamento de campo para identificar o número de setores existentes no Campus Universitário, bem como a quantificação da população diária que frequenta a instituição. Como resultado obteve-se que a geração per capita diária do Centro de Ciências e Tecnologia Ambiental foi de 49,28g. Em relação à composição gravimétrica, verificou-se que a matéria orgânica apresentou o maior percentual, representando um total de 66%, seguido por 13% de plásticos, 9% de papel/papelão e 8% de compósitos. Conclui-se que, do total de resíduos sólidos gerados, a maior parcela encontrada é de matéria orgânica putrescível, visto que, os resíduos sólidos gerados no Campus universitário apresentam características de resíduos domiciliares. Palavras-chave: Caracterização física; Poluição ambiental; Matéria orgânica; População diária Abstract:The objective was to present the estimation of the per capita generation and gravimetric composition of the solid residues of the Center of Sciences and Agri-food technology of the Federal University of Campina Grande. These two characteristics are of fundamental importance in the solid waste management process. The methodological procedure was carried out by field survey to identify the number of sectors in the University Campus, as well as the quantification of the daily population that attends the institution. As a result, the daily per capita generation of the Science Center and Environmental Technology was 49.28 g. In relation to the gravimetric composition, it was verified that the organic matter had the highest percentage, representing a total of 66%, followed by 13% of plastics, 9% of paper / cardboard and 8% of composites. It is concluded that the largest part of the total solid waste generated is putrescible organic matter, which was already expected, since solid waste generated in the university campus presents characteristics of household waste.

Plano de Gestão Integrada de Resíduos Sólidos da Universidade do Estado do Pará na Capital (PGIRS/UEPA-Capital)

“…Nesse sentido, as instituições devem adotar propostas de gerenciamento dos RSU a partir de um diagnóstico que demonstre, de forma quali-quantitativa, a geração desses resíduos. E, tem como objetivo geral, retratar a situação atual da gestão de resíduos sólidos (SILVA et al, 2018).…”

“…A geração per capita de RSU foi calculada entre a razão da quantidade média diária produzida em cada Unidade (kg/dia) e a população total (Pop. total) da Unidade (SILVA et al, 2018;KER et al, 2017).…”

“…Esses resultados observados são consequência do significativo número de alunos, servidores e público externo (Tabela 1), pois tais Unidades oferecem serviços públicos de saúde e assistência social para a comunidade. Silva et al (2018) constataram uma geração média diária de 60,86 kg/dia de RSU com população total de 1.235 pessoas no Centro de Ciências e Tecnologia Agroalimentar da Universidade Federal de Campina Grande, Pombal, Paraíba. Ao comparar esse total com o valor de RSU da Unidade do CCBS -Campus II, com pop.…”

“…Alves et al (2013) observaram um valor de 39% na geração de papel do setor administrativo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso, campus Cuiabá-Bela Vista. Silva et al (2018) descreveram 21% de geração nesta mesma categoria no prédio administrativo do Centro de Ciências e Tecnologia Agroalimentar da UFCG na Paraíba. Esses valores demonstram que as IES ainda não estão aplicando ações de redução e reaproveitamento do papel em suas atividades administrativas.…”

Construção De Um Circuto Rl, Modelagem Da Equação Diferencial Governante E Comparação Entre a Solução Analítica E Os Dados Experimentais

“…, relatam que as dificuldades apresentadas na resolução de problemas matemáticos estão relacionadas ao tipo de ensino realizado em sala de aula no Ensino Fundamental.O objetivo deste estudo foi averiguar onde está o problema, se é no professor, no ensino ou no aluno, pois de acordo os autores citados, quando o assunto é sobre números,Silva (2014) relata que devido ao fato da necessidade de sobrevivência, surgiu as primeiras deduções lógicas, as quais são citadas no cotidiano da humanidade por meio de teorias, expressões e fórmulas. Dessa forma, chegou-se a a conclusão que as civilizações e a Matemática se desenvolveram praticamente na mesma proporcão.…”