Estímulos visuais e produção escrita de escolares com e sem queixas de alterações na escrita

Abstract

ResumoO presente estudo objetivou verifi car a infl uência de estímulos visuais na produção escrita de escolares com e sem queixas de alterações na escrita. Para tanto, 50 escolares de 4º e 5º anos, divididos em G1 (sem queixas) e G2 (com queixas) foram instruídos a realizar produções escritas com base em dois diferentes estímulos visuais. Utilizou-se para análise dos dados as Competências Comunicativas, sendo que em relação à Genérica, predominou a narração para ambos os estímulos, nos dois grupos. Quanto à Competência Enciclopédica, somente para as fi guras em sequência, houve diferença signifi cante. No que diz respeito à Competência Linguística, houve diferença apenas para a Coesão Global. Não houve infl uência dos estímulos visuais para ambos os grupos. Entretanto, fatores individuais e sociais podem ter infl uenciado os resultados obtidos. Palavras-chave: Educação, escrita manual, avaliação, escolaridade, narração. AbstractThis study aimed to verify the infl uence of visual stimuli on the written production of students with and without complaints of writing disorders. As subjects, it had 50 students from 4 th and 5 th grades of elementary school divided in G1 (with no complaints) and G2 (with complaints) who were instructed to perform a written production based on two different visual stimuli. Communicative Competence criteria were used in order to analyze the data. Regarding Generic Competence, the narrative genre was the most used for both groups. In relation to Encyclopedic Competence, there was signifi cant difference only for the fi gures in sequence. Concerning Linguistic Competence, there was difference only in the Global Cohesion. There was no infl uence of the visual stimuli on the written production for both groups. Nevertheless, individual and social factors might have infl uenced the results.

Mudanças na produção de histórias escritas de escolares em fase de alfabetização a partir de apoio metatextual

“…Seguindo essa perspectiva, outro estudo 14 também registrou resultados semelhantes. Nesse caso, os autores solicitaram produções escritas com dois diferentes estímulos visuais: uma figura de ação e quatro figuras em sequência.…”

“…Tratando-se de umas das partes mais difíceis de emergência em relação às produções dos escolares 25 , reafirmamos que esse apoio visual separado é um diferencial, especialmente pela presença de ações nas figuras. Os autores 14 também ressaltaram a figura de ação como proporcionadora de resultados ligeiramente superiores em sua investigação.…”

“…Outras pesquisas se dedicaram a avaliar a influência do apoio visual ou verbal na produção textual dos alunos. Alguns pesquisadores 14 investigaram a influência de estímulos visuais na produção escrita de escolares do 4º e 5º ano, utilizando uma figura de ação e quatro figuras em sequência. Os alunos foram divididos em dois grupos: G1 (sem queixa escolar) e G2 (com queixa escolar).…”

Ações de sensibilização na implementação da coleta seletiva solidária em um campus universitário

“…De maneira geral, a maioria (média de 63,1%) apontou os murais e cartazes como os meios onde viram informações sobre a coleta seletiva no campus. Cárnio et al (2012) apontaram que grande parte das informações absorvidas pelas pessoas são aquelas advindas do sentido da visão, por isso, faz-se necessária a sensibilização por meio dos estímulos visuais a fim de despertar o interesse e a curiosidade do público.…”

Método Estatístico Para Avaliação Da Efetividade Da Coleta Seletiva Em Universidades

“…O aluno que respondeu ao questionário tinha 16 opções de respostas, podendo escolher mais de uma. Os adesivos no Restaurante Universitário (RU) foi a estratégia mais apontada na divulgação da CSS (18%), seguidos pelos banners (13%), pôsteres e murais espalhados pelo Câmpus (12%) Cárnio et al (2012). afirmaram que a maior parte das informações absorvidas pelas pessoas são advindas do sentido da visão, por isso, faz-se necessária a sensibilização por meio dos estímulos visuais a fim de despertar o interesse e a curiosidade do público.…”