Estrés como factor de riesgo en el rendimiento académico en el estudiantado universitario (Puno, Perú)

Mendoza, Alfredo Pelayo Calatayud; Mamani, Edson Apaza; Ramos, Edilberto Huaquisto; Quispe, Germán Belizario; Mamani, Juan Inquilla

doi:10.15517/revedu.v46i2.47551

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“…Comparando estos resultados con la investigación realizada por Mendoza et al (2019), se observa que su estudio contó con una muestra más amplia de 1064 estudiantes de diversos programas de estudio.…”

Section: Resultados Y Discuciónunclassified

Analisis de disparidad en los niveles de estrés académico entre estudiantes universitarios de primer y último nivel

Gusqui Bonilla,

Galárraga Andrade

2023

Prometeo conoc. cient.

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Introducción: en la presente investigación se realizó la comparación de la variable estrés académico con el primer y el último nivel académico en estudiantes universitarios Objetivo: identificar la presencia de estrés según el nivel de estrés académico en base a las dimensiones del Inventario SISCO. Métodos: El estudio fue realizado mediante un enfoque cuantitativo, correlacional y de diseño transversal. Se empleó un método de muestreo no probabilístico y se aplicó una fórmula estadística para analizar a un grupo total de 257 estudiantes, de los cuales 211 eran mujeres y 46 eran hombres. Estos estudiantes estaban inscritos en programas académicos como educación inicial, educación básica, pedagogía de idiomas nacionales y extranjeros, así como psicopedagogía en la Facultad de Ciencias de la Educación Humana y Tecnologías de una universidad pública en el país. Resultados: después de un análisis exhaustivo se llegó a determinar la existencia de mayor estrés académico en estudiantes de último nivel con el 90,2 %, aunque el nivel de estrés obtenido en los estudiantes de primer nivel fue de 89,6%. Conclusiones: Tras un minucioso análisis, se pudo concluir que existe una disparidad en los niveles de estrés académico entre estudiantes de distintos niveles. Los resultados indican que los estudiantes en su último año de estudio enfrentan un nivel más elevado de estrés académico, cifrado en un 90,2%. Por otro lado, se identificó que los estudiantes que están en su primer año también experimentan un grado considerable de estrés, alcanzando un 89,6%.

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Section: Resultados Y Discuciónunclassified

Analisis de disparidad en los niveles de estrés académico entre estudiantes universitarios de primer y último nivel

Gusqui Bonilla,

Galárraga Andrade

2023

Prometeo conoc. cient.

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“…Por último, los datos de la tabla 5 recogen de manera resumida los resultados obtenidos sobre el indicador dificultades en el rendimiento escolar. En relación a ítem sobre el rendimiento académico de los adolescentes que sufren violencia doméstica, un 47,5% de los encuestados manifiestan que siempre estos tienen dificultades en el rendimiento escolar; dado por los altos niveles de ansiedad y estrés que influyen de manera negativa en la presentación de los trabajos escolares y evaluaciones (Espinosa et al, 2020;Cheung et al, 2020;Calatayud Mendoza, et al, 2022). Datos que se corresponden con los resultados del anterior indicador ansiedad y trastornos de estrés que causan problemas de atención y concentración.…”

Section: Dimensión Problemas De Comportamientounclassified

Efectos sociales de la violencia intrafamiliar en adolescentes. Región del Norte de Potosí, Bolivia

Acarapi-Chungara,

Ocampo-Eyzaguirre

2024

Portal

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La violencia intrafamiliar y sus efectos en los adolescentes es un fenómeno social e histórico, que involucra aspectos psicosociales y el carácter dinámico de la interacción intrafamiliar. La presente investigación descriptiva tiene como objetivo analizar los efectos sociales de la violencia intrafamiliar en estudiantes de secundaria de los colegios fiscales de la Región del Norte de Potosí, Bolivia. La muestra del estudio está compuesta por 80 adolescentes, comprendidos entre 13 y 18 años de edad, de estas instituciones educativas. Los resultados obtenidos confirman la importancia de realizar procesos de análisis y discusión respecto a las causas y efectos de la violencia intrafamiliar en los adolescentes en las diferentes unidades educativas; pues se determinó que la violencia intrafamiliar influye negativamente en la interacción saludable con los pares, relaciones saludables con los docentes (dimensión aislamiento social); provoca agresividad, consumo de alcohol y conductas delictivas (dimensión de problemas de comportamiento) y causa ansiedad, trastornos de estrés y dificultades en el rendimiento académico (dimensión dificultades en el aprovechamiento escolar).

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“…Estas intervenciones reconocen que, para realmente mejorar el rendimiento académico y el bienestar mental, es crucial dirigirse tanto a los síntomas específicos de problemas de salud mental como a los factores subyacentes que pueden afectar el rendimiento académico. (39) 1. Programas de Habilidades Socioemocionales: Estos programas buscan equipar a los estudiantes con habilidades cruciales, como la autogestión, la empatía y la toma de decisiones.…”

Section: Intervenciones Multifacéticasunclassified

Relationships between Mental Well-being and Academic Performance in University Students: A Systematic Review

Garces Garces,

Esteves Fajardo,

Santander Villao

et al. 2023

Salud, Ciencia y Tecnología - Serie de Conferencias

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Este artículo presenta una revisión sistemática sobre las relaciones entre el bienestar mental y el rendimiento académico en estudiantes universitarios. El propósito principal es elucidar cómo diferentes estados de salud mental pueden influir en el rendimiento académico y viceversa. A través de la revisión de literatura existente, se identificó que un estado óptimo de salud mental favorece habilidades como la concentración, gestión del estrés y adaptabilidad, todas esenciales para un buen rendimiento académico. Por el contrario, entornos académicos estresantes pueden contribuir a problemas de salud mental, subrayando la responsabilidad de las instituciones educativas en proveer un ambiente propicio para el bienestar integral de sus estudiantes. Se destacó la importancia de la capacitación y sensibilización del personal académico y administrativo para una detección temprana y una respuesta adecuada ante problemas de salud mental. Las intervenciones multifacéticas que abordan tanto el bienestar mental como el rendimiento académico resultaron ser particularmente efectivas. En conclusión, este estudio resalta la necesidad de adoptar un enfoque holístico en la educación superior.

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Estrés como factor de riesgo en el rendimiento académico en el estudiantado universitario (Puno, Perú)

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Analisis de disparidad en los niveles de estrés académico entre estudiantes universitarios de primer y último nivel

Analisis de disparidad en los niveles de estrés académico entre estudiantes universitarios de primer y último nivel

Efectos sociales de la violencia intrafamiliar en adolescentes. Región del Norte de Potosí, Bolivia

Relationships between Mental Well-being and Academic Performance in University Students: A Systematic Review

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