2020
DOI: 10.4067/s0718-50062020000300077
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Estudio de un proceso de aprendizaje en ciencias experimentales a partir de la Teoría del Caos

Abstract: El objetivo de esta investigación es demostrar que la transformación emocional, la conectividad y la entropía son básicas en un aprendizaje colaborativo. Las conductas pertenecientes al dominio de las emociones, la indagación, la persuasión y el uso de información desplegadas por equipos de alumnos en actividades experimentales de ciencias físicas son observadas y transformadas en series de tiempo. La teoría del caos es aplicada sobre estas series lo que da como resultado indicadores numéricos que ligan sus ap… Show more

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“…La identificación y desinfección de plagas, es un eje transversal en la carrera de agronomía, por ende, los estudiantes al establecer los huertos urbanos como práctica profesional, afinan sus competencias en la detección y erradicación de plagas desde un contexto sostenible, proyectándose además la transferencia de conocimientos a la comunidad para articular proyectos de vinculación social (Bellwood-Howard, et al, 2020). La idea es trabajar en la tecnificación alternativa, es decir, con instrumentos y medios no invasivos o contaminantes que proyecten la unión del conocimiento científico con el empírico de la sabiduría ancestral, situación compleja en favor de promover el paradigma de la complementariedad en el aprendizaje agronómico (Glover, et al, 2019), siendo esta temática favorable para germinar una cultura de abordaje del ecosistema agrícola en razón de una visión sostenible de la sociedad, articulándose con lo planteado por (Pacheco, et al, 2020).…”
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“…La identificación y desinfección de plagas, es un eje transversal en la carrera de agronomía, por ende, los estudiantes al establecer los huertos urbanos como práctica profesional, afinan sus competencias en la detección y erradicación de plagas desde un contexto sostenible, proyectándose además la transferencia de conocimientos a la comunidad para articular proyectos de vinculación social (Bellwood-Howard, et al, 2020). La idea es trabajar en la tecnificación alternativa, es decir, con instrumentos y medios no invasivos o contaminantes que proyecten la unión del conocimiento científico con el empírico de la sabiduría ancestral, situación compleja en favor de promover el paradigma de la complementariedad en el aprendizaje agronómico (Glover, et al, 2019), siendo esta temática favorable para germinar una cultura de abordaje del ecosistema agrícola en razón de una visión sostenible de la sociedad, articulándose con lo planteado por (Pacheco, et al, 2020).…”
Section: Discussionunclassified
“…Se hace necesario el fomento de prácticas ambientales desde la formación universitaria, conociéndose el enfoque ambiental sostenible en razón de una praxis pedagógica experiencial -reflexiva, así como las estrategias posibilitadoras de concretar una sociedad sustentable fundamentada en lo ecológico (Pham, et al, 2019), siendo necesario involucrar a los estudiantes universitarios en la conformación de una perspectiva centrada en la preservación del medio ambiente (Espino-Román, et al, 2015). Tal formación debe ser concebida desde el paradigma de la complementariedad y la teoría del caos, fundamentando la interconexión de las acciones humanas y ambientales como la posibilidad de ser originadas en una determinada zona para afectar otras, esto a partir de lo planteado en el efecto mariposa (Pacheco, et al, 2020), siendo determinante formar para comprender la incertidumbre de un mundo complejo, es así que una práctica ecológica sostenible influirá positivamente en el medio ambiente local con efecto global.…”
Section: Introductionunclassified
“…En la selección de que se recuerda por la memoria de largo plazo, y en la percepción de que disposiciones y actitudes son sentidas como más apropiadas (Lavados, 2012). Diversos investigadores han abordado, en los más variados campos, problemas aplicando elementos de la teoría del caos (Baghdadi et al, 2015;Gomes y Sprott, 2017;Pacheco 2020). La idea en esta aproximación caótica al estudio del aprendizaje significativo es que el cerebro es un sistema inestable que sin embargo conduce y logra la formación de nuevos órdenes al igual que las actuaciones caóticas.…”
Section: Emociones Y Aprendizajeunclassified
“…Desde la perspectiva de un modelo no lineal o caótico, la condición inicial juega un rol fundamental. Al aplicarla al estudio del aprendizaje (Pacheco, 2020), la condición inicial aparece contextualizada como un estímulo, susceptible de construcción, que apela al historial de vivencias pasadaspresentesfuturas de una muestra de individuos con experiencias vitales similares. Provocan emociones en una investigación en laboratorio: hipnosis, expresiones faciales, interacción social, música, textos, un experimento demostrativo breve, videos de corta duración, interacción entre el profesor y los equipos de alumnos a través de preguntas que enfatizan eventos de relaciones inesperadas, etc.…”
Section: Condición Inicial: Narrativa Visualunclassified
“…Apoyándose epistémicamente desde el paradigma de la complementariedad y la teoría del caos, por cuanto estamos en un mundo interconectado, donde la causa origina un efecto en diferentes territorios geográficos, por lo que se debe apostar una cultura basada en la interconexión ecológica para minimizar el impacto negativo ocasionado por el manejo inadecuado del ser humano (Pacheco, et al, 2020).…”
Section: Introductionunclassified