Estudios de grado, master y doctorado en Comunicación en España tras los 50 años de su instauración

Abstract

Communication studies in Spain have now become consolidated based on their evolution over the last 50 years. The aim of this paper is to provide an in-depth analysis of the current state of Spanish higher education in Communication. To this end, an analysis is carried out of the structure and composition of the undergraduate and postgraduate degrees (master and PhD studies) in Communication at public and private universities in Spain, paying special attention to the centers that host these studies, the people who contribute to their operation, and their offerings and distribution. Using a descriptive methodology and the content analysis technique, an analysis form is applied to the universities composing the system of Communication studies in Spain, based on their offerings and the information available and accessible on their institutional websites. The results reveal the difficulty of accessing such data and the lack of common criteria (or compliance) for presenting such information on official websites. The results reveal a greater offering at the national level but a wide dispersion of the higher education offering in terms of type, location, type of university, and territorial distribution. We also highlight the gender gap in terms of faculty leadership as well as among teaching staff. We emphasize the phenomenon of double or combined degrees, especially at private universities. Resumen Los estudios de Comunicación en España se consolidan como resultado de la evolución experimentada en 50 años. Se pretende mostrar una radiografía que permita conocer el estado actual de la educación superior española en esta materia. Para ello se ha realizado un análisis de la estructura y composición de los grados y posgrados (masters oficiales y doctorado) de Comunicación de las universidades públicas y privadas de España, prestando especial atención a los centros que acogen estos estudios, las personas que con su desempeño contribuyen a su funcionamiento, su oferta y distribución. Mediante un diseño metodológico exploratorio y descriptivo, a través de la técnica del análisis de contenido, se han revelado las variables de estudio a partir de la oferta e información disponible y accesible en las webs institucionales de las universidades que conforman el sistema español en esta materia. Se destaca la dificultad para acceder a los datos y la falta de criterios comunes (o cumplimiento de estos) para presentar la información sobre la oferta formativa oficial. Los resultados arrojan una mayor oferta formativa a nivel nacional, pero evidencian su dispersión en cuanto a tipo, oferta de plaza, tipo de universidad y distribución territorial. Destaca la brecha de género en los responsables de los centros y entre la plantilla de profesorado; y el fenómeno creciente de los grados dobles o combinados, sobre todo en los centros privados.

Enseñanza y formación periodística en el entorno digital. El caso de Clases de Periodismo

“…Desde 1971 el número de facultades, profesores y estudiantes de grado, máster y doctorado se ha incrementado notablemente. Tal es así que en el curso académico 2020-2021 existían 38 grados exclusivamente con la denominación de Periodismo, así como 2 de Periodismo y Comunicación Corporativa, además de dobles grados en los que se estudia Periodismo conjuntamente con otras disciplinas (Álvarez-Nobell et al, 2022).…”

El peso de la investigación estratégica en los currícula de la oferta universitaria de másteres propios en Dirección de Relaciones Públicas y Comunicación en España

“…En España, el interés académico por los estudios universitarios (y los especializados en Publicidad y RP no fueron una excepción) fue tomando cuerpo conforme iba avanzando el proceso de convergencia educativa al EEES-Espacio Europeo de Educación Superior. El EEES plateaba un cambio de calado de los nuevos grados con respecto a las licenciaturas a las que iban a desplazar: de un lado, el cambio de foco del profesor al estudiante y, de otro y como consecuencia del anterior, una orientación competencial de las titulaciones universitarias exigidas por un nuevo modelo de sociedad (Álvarez-Nobell et al, 2022;Baladrón-Pazos et al, 2022;Kivinen y Nurmi, 2007;Rodríguez Esteban, 2007: 140;García Manjón y Pérez López, 2008: 4), con la finalidad de adecuar los estudios superiores a las demandas del mercado laboral (Herrera-Fuentes, 2006;Montoro-Sánchez y Mora-Valentin, 2006;Marzo et al, 2008;Rodrigo-Alsina y Lazcano-Peña, 2014;Teicher, 2015). Xifra (2007) fue el autor de la primera investigación, publicada por la prestigiosa Public Relations Review, que radiografió los estudios universitarios de las licenciaturas de Publicidad y RP ofertadas por las facultades de información y comunicación del sistema universitario español desde la perspectiva de las RP.…”

“…En la prolífica literatura especializada de origen español de la última década se observa la prevalencia de los grados y los postgrados universitarios -másteres oficiales, como es más ISSN: 2174-3681 común denominarlos-y de doctorados (Álvarez-Nobell et al, 2022;Xifra y Castillo, 2006;Cuenca-Fontbona et al, 2019) A diferencia de lo que ocurre en los másteres oficiales universitarios, los de titulación propia de cada universidad suelen ser mucho más especializados y se orientan en mayor medida a las más variadas y específicas demandas del mercado de trabajo. En base a esta mayor orientación a las necesidades de los futuros empleadores de los estudiantes de postgrado propio especializados en Comunicación y RP en el curso 2019-2020, retomamos el punto en que finalizó la investigación de Compte-Pujol et al (2019a) el curso anterior y, una vez actualizada la oferta existente, nos propusimos ir un paso más allá y verificar si, además de acercarse a las demandas del colectivo profesional, cumplían también con los postulados del colectivo académico en cuanto a los requisitos formativos de los futuros postgraduados en lo relativo a su futura praxis profesional, desde una perspectiva estratégica, tal como ha quedado descrito en el subcapítulo anterior (2.1.)…”

Los estudios universitarios de Periodismo. Diez propuestas de la investigación científica para el futuro profesional

“…En el curso académico 2023-2024, más de medio siglo después, son ya 44 las universidades y los centros de enseñanza superior del país donde se imparte el grado en Periodismo, según el Ministerio de Cien-cia, Innovación y Universidades (2024). Además, también destaca la amplia oferta de formación de postgrado, con másteres y doctorados en Comunicación (Álvarez-Nobell et al, 2022).…”