Evaluating Teaching Practices in Graduate Programs

Abstract

We are delighted to announce SpringerBriefs in Education, an innovative product type that combines elements of both journals and books. Briefs present concise summaries of cutting-edge research and practical applications in education. Featuring compact volumes of 50 to 125 pages, the SpringerBriefs in Education allow authors to present their ideas and readers to absorb them with a minimal time investment. Briefs are published as part of Springer's eBook Collection. In addition, Briefs are available for individual print and electronic purchase.

Propiedades psicométricas de una encuesta genérica de evaluación de la docencia de Magister en una universidad tradicional

“…Al respecto, cabe señalar que la falta de concordancia entre los resultados de estas investigaciones y los del estudio aquí realizado se pueden atribuir a que: a) la escala que estamos analizando no contempla aspectos didácticos específicos del docente, pues estos están medidos en forma general la escala "Evaluación del/a Académico/a", y b) el uso de determinadas encuestas para evaluar la docencia en otras organizaciones -por ejemplo, aquella reportada por Ugarte (2008)-no garantiza que en todas ellas se haya realizado un análisis como el aquí planteado. No obstante, la idoneidad de escalas que tengan una detallada diferenciación de factores versus aquellas que ilustren un factor general ha sido una fuente de debate, el cual debe ser abordado dependiendo de la utilización última de los resultados de la evaluación (Gabalán-Coello et al, 2019;Marsh, 2007), lo cual lleva de vuelta a la discusión planteada en el marco conceptual.…”

“…Si bien existe una amplia investigación con respecto al valor de la evaluación de la docencia en pregrado, no existe un desarrollo equivalente en postgrado. Además de la diversidad en las metodologías, un elemento importante parece ser el trabajo autónomo que los estudiantes deben realizar en el postgrado, donde a menudo se espera (o se plantea) un rol del académico como supervisor en particular en el período de tesis (Gabalán-Coello et al, 2019).…”

“…A pesar de la controversia, hay coincidencia en que se debe mejorar la calidad de la enseñanza, y que estas encuestas deben formar parte de sistemas más integrales dirigidos a una evaluación justa y equitativa, y al desarrollo profesional y académico (Gabalán-Coello et al, 2019).…”

Ley del Bachillerato Automático: Una amenaza a la investigación científica en el pregrado de medicina del Perú

“…La investigación científica se considera una parte de la triada de la formación integral universitaria, junto con la academia y la proyección social 8 . En la carrera de medicina, constituye el eje de la formación médica, pues permite a los futuros médicos aplicar los conocimientos adquiridos en el desarrollo de las investigaciones y desarrollar habilidades intelec-P u b l i c a c i ó n a n t i c i p a d a .…”