Evaluation of Programmes under the Positive Parenting Initiative in Spain:Introduction to the Special Issue

Rodrigo, María José; Hidalgo, Vanesa; Bernedo, Isabel M.; García, Lucía Jiménez

doi:10.5093/psed2022a5

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“…La adolescencia se percibe generalmente como una etapa crítica del desarrollo personal, con gran influencia en la dinámica familiar, que se ve afectada, además, por los continuos cambios y retos sociales y tecnológicos. Tanto la teoría del Desarrollo Positivo Adolescente (Dimitrova y Wiium, 2021;Lerner et al, 2021) como el enfoque preventivo de la Parentalidad Positiva en intervención familiar (Rodrigo et al, 2023) sugieren que las competencias parentales emocionales y sociales son clave para facilitar la convivencia familiar y el desarrollo adolescente. Los programas parentales aplicados desde una perspectiva preventiva son recursos valiosos para fomentar estas competencias parentales (Rubio et al, 2020).…”

Section: Discussionunclassified

Validación de la Escala de Competencias Parentales Emocionales y Sociales para Padres y Madres con Adolescentes (ECOPES-A)

Martínez-González,

Iglesias-García,

Rodríguez-Ruiz

2024

RELIEVE

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La adolescencia se ha considerado tradicionalmente una etapa difícil para la convivencia familiar. Actualmente esta dificultad puede verse incrementada por los importantes cambios y retos sociales y tecnológicos. Por ello, conviene identificar las competencias parentales con adolescentes desde un enfoque proactivo, para introducir, si es el caso, medidas de intervención preventivas como programas parentales. A este respecto, el objetivo de este estudio fue validar la Escala de Competencias Parentales Emocionales y Sociales para Padres y Madres con Adolescentes (ECOPES-A), con el fin de incrementar el número de instrumentos actualizados disponibles. En el estudio participó una muestra aleatoria de 1.422 madres y padres de adolescentes. Se efectuó análisis factorial exploratorio (AFE) y confirmatorio (AFC) con validación cruzada, así como análisis factorial confirmatorio multigrupo (AFCM) para probar la invarianza factorial del modelo en función del sexo. Se identificaron doce ítems que explican el 46,26% de la varianza, distribuidos en cuatro factores: F1-Autorregulación, F2-Autoestima y asertividad con la función parental, F3-Imposición en la resolución de conflictos, y F4-Promoción de la autoestima en los hijos e hijas a través de la comunicación asertiva. La fiabilidad resultó adecuada para cada factor y para la escala total. El modelo presentó un buen ajuste, tanto para padres como para madres, y el AFCM mostró invarianza factorial estricta, por lo que la escala se podría aplicar a ambas figuras parentales. La escala puede resultar útil tanto para identificar necesidades de orientación familiar, como para evaluar programas de parentalidad positiva basados en evidencias.

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Section: Discussionunclassified

Validación de la Escala de Competencias Parentales Emocionales y Sociales para Padres y Madres con Adolescentes (ECOPES-A)

Martínez-González,

Iglesias-García,

Rodríguez-Ruiz

2024

RELIEVE

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“…Las iniciativas de apoyo a la familia en España han aumentado y evolucionado mucho en las últimas décadas desde el marco de la parentalidad positiva (Rodrigo et al, 2023) ofreciendo nuevas prácticas desde los enfoques ecológico, inclusivo y participativo (Balsells et al, 2019). Sin embargo, el trabajo con la familia de origen cuando los niños, niñas y adolescentes (NNA) entran en el sistema de protección desde el enfoque de la parentalidad es todavía incipiente.…”

Section: Introductionunclassified

FRAME+P: Diseño y validación de un modelo de acción socioeducativa con la familia de origen en el sistema de protección a la infancia

Balsells Bailón,

Cortada Cortijo,

Vaquero Tió

et al. 2024

Rev. In. Edu.

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En el sistema de protección a la infancia y la adolescencia el trabajo con la familia de origen desde el enfoque de la parentalidad positiva es primordial para favorecer la reunificación familiar. Sin embargo, la investigación sobre cómo orientar la práctica profesional y articular la intervención es todavía escasa. Bajo la metodología de Investigación Basada en el Diseño (IBD) se llevó a cabo una investigación mixta con 119 participantes, con el objetivo de diseñar, identificar, definir y validar las etapas, fases, objetivos y temporalidad de un modelo (FRAME+P) que oriente la práctica de la acción socioeducativa de los profesionales que trabajan con las familias con hijos e hijas que están proceso de acogimiento y reunificación familiar dentro del sistema de protección a la infancia y adolescencia, adaptado a la legislación estatal. Los resultados muestran una propuesta consensuada y viable ajustada a la realidad española que organiza el trabajo con la familia de origen, tomando el enfoque de la parentalidad positiva como un eje vertebrador para promover la adquisición de competencias parentales desde el momento de la separación hasta el momento de retorno y la reunificación de los hijos e hijas en sus familias de origen.

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The use of evidence-based programmes in family support across Europe: A comparative survey study

Bernedo,

Almeida,

Byrne

et al. 2024

Children and Youth Services Review

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Evaluation of Programmes under the Positive Parenting Initiative in Spain:Introduction to the Special Issue

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Validación de la Escala de Competencias Parentales Emocionales y Sociales para Padres y Madres con Adolescentes (ECOPES-A)

Validación de la Escala de Competencias Parentales Emocionales y Sociales para Padres y Madres con Adolescentes (ECOPES-A)

FRAME+P: Diseño y validación de un modelo de acción socioeducativa con la familia de origen en el sistema de protección a la infancia

The use of evidence-based programmes in family support across Europe: A comparative survey study

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