Evolución de la Universidad en la Sociedad del Aprendizaje y la Enseñanza. El valor de las competencias en el desarrollo profesional y personal

Abstract

Sociedad, Educación y Universidad han estado interrelacionadas en base a los condicionantes económicos, sociales, estructurales, tecnológicos, políticos, jurídicos y funcionales concurrentes en cada momento histórico. Las decisiones adoptadas en este ecosistema han sido, son y serán controvertidas porque no son neutras ideológicamente lo que ha acabado determinando culturas organizativas y funcionales ligadas a los sistemas de poder y conocimiento vigentes que se legitiman en las áreas geográficas en las que se integran. En este artículo hacemos un recorrido por el pasado, presente y futuro de la universidad desde diferentes miradas desde las que se avala la necesidad de evolución de estas organizaciones desde un enfoque sistémico y multidisciplinar lo que requiere alinear el aprendizaje, la enseñanza, la formación, la investigación, la gestión, el talento y el compromiso desde un paradigma integrador que nos permita generar las innovaciones necesarias para adaptarnos y proyectarnos en un entorno que no tiene antecedentes pretéritos y del que desconocemos su evolución. En consecuencia, es preciso que la universidad asuma el valor real de las competencias para que las personas concurrentes en estas instituciones aprendan y enseñen a aprender y emprender si quieren adaptarse a un contexto de cambio rápido y complejo.

La transmisión de valores sociales a través de Internet

“…A ello, se suma la relevancia, no solo de dichas competencias técnicas, operativas o procedimentales, sino también actitudinales, porque en ese mundo de interrelaciones virtuales emergen los valores propios que permiten relacionarnos y actuar en consonancia a estos. Porque todas las relaciones humanas están "mediadas por valores, comportamientos y actitudes sobre los que no se opera de la misma manera como con los conceptos o los procedimientos, sino como reguladores de las operaciones" (Álvarez-Arregui, 2019). Es, en este contexto, donde resulta complejo conocer realmente qué valores sociales son los que se promueven en Internet (Orantes, 2011).…”

Diseño, traducción y adaptación de una entrevista sociocultural a docentes sobre Aprender a Aprender

“…Si bien se trata de un constructo discutido a través de una vasta área de estudios durante los últimos cincuenta años este mantiene su validez para responder a las desafíos de las sociedades contemporáneas (Ajello, 2018) tales como la incertidumbre y la rapidez de los cambios tecnológicos, económicos o sociales. La pertinencia de AaA se relaciona con las competencias profesionales y personales requeridas de frente a contextos de innovación educativa y laboral (Álvarez-Arregui, 2019;Arreguit y Hughes, 2019).…”

¿Cómo aprenden las generaciones Z y Alpha desde la perspectiva docente? Implicaciones para desarrollar la competencia aprender a aprender

“…Nos encontramos ante una escuela a la que se le pide adaptarse a los cambios, unos profesionales de la educación implicados en estos y un alumnado que crece y aprende de forma diferente (Rampizi, 2002;Álvarez-Arregui, 2019). Tomando las palabras de Bauman, la escuela tiene que afrontar el reto de "preparar a las próximas generaciones para vivir en semejante mundo."…”

“…We are faced with schools that are required to adapt to changes, education professionals who are involved in them, and students who grow and learn differently (Rampizi, 2002;Álvarez-Arregui, 2019). As Bauman states, schools must face the challenge of "preparing the next generations to live in such a world" (Bauman, 2008: 46).…”