Exclamatives and interrogatives with ‘ques’:  the CP/DP hierarchy and the plural marking in Brazilian Portuguese

Pereira, Bruna Karla

doi:10.5216/sig.v28i2.41228

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“…In doing so, this paper continues a broader research (PEREIRA, 2016a(PEREIRA, , 2016b(PEREIRA, and 2017 that has already concluded analyses of other structures of BP with apparent "inconsistencies" in nominal agreement. Among the results, it was found that there is no inconsistency, but a coherent and universal pattern that governs agreement, as we will see in the section 2 of this paper.…”

Section: Introductionsupporting

confidence: 53%

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Pereira

2019

Estudos

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This research investigates nominal concord in structures of non-standard Brazilian Portuguese (BP) where cada is inflected with the plural morpheme -s while the phrases following it may not bear any plural marking. In order to account for this, I will consider that cardinals and silent nouns work as a boundary dividing the DP into two domains such that phrases to their left are marked with the plural morpheme while phrases to their right are unmarked, a pattern found across languages. Additionally, I will argue that DPs with cadas have a silent noun SET and that this silent noun conveys a set reading as well as valued plural features. In this case, cada is interpreted as either ‘such’ or ‘every’ rather than ‘each’ and is followed by a noun or a cardinal ≥ 2 (plus a noun). Accordingly, because cadas precedes SET, it is marked with -s. This plural silent noun is followed by a preposition, which allows its embedded NP to be singular.

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Section: Introductionsupporting

confidence: 53%

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Pereira

2019

Estudos

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“…Com base em Danon (2011) e Norris (2014), Pereira (2017) demonstrou que NumP funciona, no PB não padrão, como uma fronteira sintática na qual sintagmas à esquerda de cardinais são marcados com o morfema de plural, enquanto sintagmas à direita são não marcados. Essa regra pode ser observada em (1), exemplos de concordância em PB não padrão, e em (2), estruturas recorrentes no dialeto mineiro (NUNES, 2007, PEREIRA, 2016a).…”

Section: Estudos Sintáticos De Pb Dialetalunclassified

“…Sendo assim, neste trabalho, investiga-se de que modo a descrição formal de variedades do PB, especialmente do dialeto mineiro (VITRAL;RAMOS, 2006, RAMOS;PEREIRA, 2016aPEREIRA, , 2016bPEREIRA, , 2017PEREIRA, , 2018aPEREIRA, , 2018b, pode contribuir para a execução dessa proposta. Trata-se, portanto, de um trabalho que contém três etapas.…”

Section: Introductionunclassified

Sintaxe gerativa e ensino de gramática: contribuições de estudos em PBdialetal

Pereira¹

2020

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Neste trabalho, investiga-se como pesquisas sobre português brasileiro (PB) dialetal, em sintaxe gerativa, podem contribuir para o ensino de gramática. Para isso, faz-se inicialmente uma revisão dos estudos sintáticos de PB dialetal e posteriormente uma revisão dos estudos que tratam das contribuições da teoria gerativa para o ensino de gramática. Mostra-se que, após conhecerem pesquisas em sintaxe sobre PB dialetal, os professores obterão: uma comparação científica e analítica entre pelo menos dois sistemas, padrão e não padrão; entendimento de que as estruturas são regidas por universais; um modelo de análise no qual poderão se basear em suas reflexões sobre os fatos linguísticos; reconhecimento da competência gramatical que o aluno traz consigo para a escola; possibilidade de elaboração de formas de intervenção para ensino da gramática padrão, sem desvalorizar ou estigmatizar variedades não padrão; habilidades metalinguísticas e epilinguísticas para poderem intermediar a aquisição dessas habilidades entre os alunos, dentre outros. Conclui-se, portanto, que estudos em sintaxe gerativa têm a contribuir para a formação de professores e em consequência para o ensino de gramática na educação básica.

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Exclamatives and interrogatives with ‘ques’: the CP/DP hierarchy and the plural marking in Brazilian Portuguese

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