Exclusión del ejercicio físico desde la mirada de las TIC

Pacheco, Richar Jacobo Posso; Miranda, Laura Cristina Barba; Viteri, Bertha Susana Paz; Valdez, Martha Judith Pereira; Quinapallo, Ximena Patricia León; Bravo, Norma Amabilia Ortiz; Casa, Luis Enrique Noroña

doi:10.46498/upelipb.lib.0012

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“…La emoción también es otro elemento importante porque busca crear un ambiente de aprendizaje en el que los estudiantes se sientan emocionalmente conectados con los ejercicios que están realizando. En esta misma idea Posso et al (2022) comentan que se logra a través de una variedad de estrategias, como el uso de actividades que fomentan la empatía docenteestudiante y estudiante-estudiante.…”

Section: Desarrollounclassified

La Influencia de los Factores Emocionales en la Educación Física Significativa

Pacheco

Miranda²

2023

Mentor

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La Educación Física significativa es un proceso educativo que busca crear un aprendizaje más profundo y duradero en los estudiantes, al relacionar los nuevos conocimientos en el ámbito de la educación física con experiencias previas y relevantes, como son la motivación, la atención, la emoción y el interés. El objetivo de este artículo fue reflexionar desde la teoría cómo los factores emocionales de los estudiantes influyen en su capacidad se aprender Educación Física de manera significativa. Se resalta que los estudiantes que experimentan emociones positivas durante las prácticas de Educación Física, como la motivación, el interés y la alegría, lo que les posibilita aplicar estos conocimientos en situaciones relevantes durante su vida. Se concluye que los factores emocionales son esenciales para el desarrollo de la Educación Física significativa, por lo que se debe fomentar en las clases un ambiente emocionalmente favorable, dónde el estudiante se comprometa y participe de la actividad planificada.

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Section: Desarrollounclassified

La Influencia de los Factores Emocionales en la Educación Física Significativa

Pacheco

Miranda²

2023

Mentor

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“…El estilo de vida saludable constituye un conjunto de comportamientos y conductas que llevan a los individuos a alcanzar un nivel de bienestar y satisfacción plena de sus necesidades en la vida (Campo-Ternera et al, 2017;Posso et al, 2022).…”

Section: Introductionunclassified

Actividades de tiempo libre y ocio como estilo de vida saludable

Rosario-Rodríguez,

Santos

2023

Mentor

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El objetivo general de la investigación fue fomentar un estilo de vida saludable a través de las actividades de tiempo libe y ocio. La metodología empleada fue basada en el enfoque cualitativo. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de observación participante. La evaluación cualitativa se realizó mediante una lista de cotejos. La población estuvo compuesta por 400 estudiantes. La muestra poblacional correspondió a 20 alumnos de la escuela Luis Napoleón Núñez Molina, clasificados en 10 hombres y 10 mujeres. Los resultados arrojaron que los estudiantes, en un gran porcentaje, muestran un excelente desempeño. Se concluyó que, los estudiantes pueden participar en actividades de tiempo libre y ocio que los lleve a crear un estilo de vida saludable, puesto que cuentan con suficiente desarrollo de sus habilidades físicas y cognitivas básicas para ello.

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Classrooms in Hospitals as Spaces of Opportunity Towards Inclusive Education

Palacios Zumba,

Herrera Toledo,

Villacrés Correa

et al. 2024

Community and Interculturality in Dialogue

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The objective of this research was to determine the specific difficulties that hospitalized students face in accessing inclusive education in hospital classrooms. The technique used is a documentary review; searches were conducted on Google Scholar, Dialnet, and Redalyc using keywords, and 18 documents were selected for thematic analysis. Four dimensions were identified that articulate the complexities of providing inclusive education in hospital classrooms; these are: Educational Barriers, Social and Emotional Aspects, Pedagogical Practices, and Interdisciplinary Collaboration; each contributed to a comprehensive understanding of the obstacles and opportunities to improve the education of hospitalized students, highlighting both the specific difficulties and the effective strategies in use to facilitate an adaptive and comprehensive educational environment. It is concluded that hospital classrooms are redefined as a wellness ecosystem, integrating education and health to fully support the student, proposing to transform education into an essential component of recovery and well-being, using therapeutic methodologies and continuous support networks to adapt learning to the medical and emotional needs of the hospitalized student.

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Exclusión del ejercicio físico desde la mirada de las TIC

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La Influencia de los Factores Emocionales en la Educación Física Significativa

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Classrooms in Hospitals as Spaces of Opportunity Towards Inclusive Education

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