Expansão e interiorização da Psicologia: reorganização dos saberes e poderes na atualidade

Abstract

Esse artigo objetiva discutir o processo de expansão da categoria dos psicólogos observado nas últimas décadas nas cidades de pequeno e médio porte do País. Esse processo tem apontado uma interiorização da profissão por meio do deslocamento de um contingente expressivo de profissionais e de uma redefinição da Psicologia como área típica dos grandes centros urbanos e capitais nacionais, tal como foi historicamente caracterizada. Pretende-se destacar que tal processo se relaciona com a reestruturação urbana em curso no Brasil, através do novo dinamismo socioespacial das cidades brasileiras devido à reformulação de suas relações financeiras e comunicacionais, da consolidação das políticas de bem-estar social, através da implantação de inúmeros programas, projetos e serviços na área da saúde, saúde mental e assistência social, e da expansão dos cursos de graduação no interior do País, seja através dos programas e demais dispositivos de reforma e expansão das universidades públicas brasileiras, seja através da própria corrida das instituições privadas de ensino superior na busca de novos mercados. Por fim, busca-se problematizar tais movimentos e maquinações da categoria nos jogos de poder na atualidade.

Formação em Psicologia: requisitos para atuação na atenção primária e psicossocial

“…), 232-245 da rede de proteção de direitos, etc. ), quanto de capilarização e interiorização da Psicologia para as cidades de pequeno e médio portes, invertendo a tendência eminentemente urbana da profissão (Macedo & Dimenstein, 2011).…”

Entre grifos, esboços e rasuras: as representações sociais de psicólogo para estudantes de psicologia

“…Com efeito, constata-se, nos dias atuais, que o debate ampliou--se e amadureceu, incluindo tópicos sobre o currículo em Psicologia e as Diretrizes Curriculares Nacionais (Bernardes, 2012;Seixas, 2014), o rompimento com modelos tradicionais de atuação (Dimenstein & Macedo, 2012), o projeto ético-político de profissão (Yamamoto, 2012), a expansão universitária e dos cursos de Psicologia (Macedo & Dimenstein, 2011), entre outros. Acrescentamos os estudos fundamentados na Teoria das Representações Sociais (doravante, TRS) que prescrutaram as representações sociais de Psicologia e de psicólogo para diferentes grupos, desde os próprios psicólogos e estudantes de graduação até usuários de serviços de Psicologia (Lahm & Boeckel, 2008;Leme, Bussab, & Otta, 1989;Praça & Novaes, 2004 Para tanto, primeiro, abordamos a formação inicial do psicólogo e a necessidade de reflexão sobre a ênfase no modelo clínico tradicional visando a construção de novas possibilidades de atuação.…”

“…Os estudos sobre a formação do psicólogo indicam o quão notório é o incremento de cursos de Psicologia no país e seu direcionamento a localidades que até então não possuíam essa formação e com a diversificação de suas atuações (Macedo & Dimenstein, 2011 De fato, o olhar para as últimas décadas sublinha a necessidade de revisão do modelo tradicional de atuação, em que predomina a vertente clínica de atendimento individual, com fortes intenções curativas e em um modelo profissional médico-liberal (Dimenstein, 2000), visando a construção de práticas mais coerentes com a realidade brasileira. Estudos questionam as práticas tradicionais e atentam para a inserção da Psicologia nas políticas sociais, a ampliação de sua intervenção para regiões do interior, a construção de práticas emergentes, a atenção a grupos que anteriormente não eram atendidos pela Psicologia, entre outros (Bock, 2009;Cruces, 2006;Dimenstein & Macedo, 2012;Yamamoto, 2009).…”

Psicologia e Ruralidades no Brasil: Contribuições para o Debate

“…No âmbito da Psicologia, apesar de visualizarmos maior presença profissional junto aos contextos rurais nos últimos anos, por meio da integração dos psicólogos junto às equipes multiprofissionais da atenção primária e psicossocial do Sistema Único de Saúde (SUS) e da Proteção Social Básica do Sistema Único da Assistência Social (SUAS) (Leite, Macedo, Dimenstein, & Dantas, 2013;Macedo, & Dimenstein, 2011), além das experiências relacionadas à extensão rural e à educação no campo (Landini, et al, 2015), observa-se certa ausência de um corpo organizado de conhecimentos que situe as várias discussões envolvendo aspectos teóricos, metodológicos e analíticos dos estudos rurais, no sentido de qualificar o olhar e atuações profissionais dos(as) psicólogos(as) que atuam nessas realidades.…”