Experiencias de estudiantes mapuches en formación inicial docente en contexto de diversidad

Abstract

ResumenLa inserción y permanencia de los estudiantes de culturas minoritarias involuntarias en el sistema educativo implica una serie de tensiones académicas y socio-efectivas que pueden influir en su desempeño académico y en la forma en la que se relacionan con el sistema educativo.El objetivo de este ensayo es presentar una reflexión sobre algunas de las problemáticas que los estudiantes indígenas experimentan en la universidad, en tanto reproductora de los ideales monoculturales del sistema de educación. Para ello reflexionaremos sobre la base teórica de la educación desde una perspectiva intercultural en relación al rol de las universidades y de la formación inicial de profesores. Las proyecciones del ensayo se refieren a las implicancias epistemológicas y praxiológicas en tanto aporte a la base de conocimientos acerca de la educación superior en contextos de diversidad social y cultural para una educación que dé cuenta de las variaciones culturales en la formación de profesores.Palabras clave: Estudiantes universitarios; diversidad cultural, grupos minoritarios. The experiences of the mapuche students at the start of their teaching training under a diverse contextAbstract A series of academic and socio-effective strains arise with the insertion and permanence of involuntary minority culture students in the education system which can influence their academic performance as also in the way that they relate to the education system. The purpose of this essay is to give some forethought regarding the problems indigenous students face in the university, where the education system only present monocultural ideals. For this we will contemplate the theoretical basis of education from an intercultural perspective in regards to the participation of the universities and the initial formation of the professors. The outreach of the essay is in reference to the epistemological and praxeological implications that contribute to a knowledge based on a superior education with a social and cultural diversity context for an education where the professors have been formed with cultural variations.Keywords: College Students; cultural diversity; minority groups. Experiências de estudantes mapuches em formação inicial docente no contexto de diversidade ResumoA inserção e a permanência dos estudantes de culturas minoritárias involuntárias no sistema educativo implicam uma série de tensões acadêmicas e socioafetivas que podem influenciar em seu desempenho acadêmico e na forma como se relacionam com o sistema educativo. O objetivo deste ensaio é apresentar uma reflexão sobre algumas das problemáticas que os estudantes indígenas experimentam na universidade, em tanto reprodutora dos ideais de monoculturais do sistema de educação. Para isso refletimos sobre a base teórica da educação a partir uma perspectiva intercultural em relação ao rol das universidades e da formação inicial de professores. As projeções do ensaio referem-se às implicações epistemológicas e praxiológicas em tanto aporte à base de conhecimentos sobre a educação superi...

Reflexiones y retos educativos como respuesta a un contexto cambiante

“…El ingreso universitario aún está determinado por pruebas que miden el conocimiento para todos los estudiantes en una forma estandarizada, sin considerar las inequidades de la formación escolar básica relacionadas a la baja cobertura curricular (Von Baer y Rozas, 2014). Además, la calidad docente varía entre las instituciones, así como los elementos de diversidad social y cultural que inciden en el desarrollo de competencias básicas (Ortiz y Riquelme, 2017). En consecuencia, el acceso a la educación superior es un desafío para los estudiantes provenientes de zonas empobrecidas y/o a grupos minorizados (Ortiz y Arias, 2019), así como para las Instituciones de Educación Superior, en especial de regiones apartadas de la capital, quienes deben gestionar la formación en la constante tensión de formar profesionales globalmente competitivos y localmente pertinentes.…”